shevelevee: переводы
Coaching from the sidelines / Управление игрой с бровки
→• create an atmosphere of fear, anxiety, tension and relief, as opposed to one of challenge, positivity, composure, opportunism and excitement.
1 - созданию атмосферы страха, тревоги, напряженности как противоположности атмосфере позитива, уравновешенности, предприимчивости
→Emotional communicators tend to serve themselves and their own insecurities, as opposed to the team. Becoming publicly angry at a mistake distances the coach from the perpetrator of the mistake and leaves the player even more isolated. If communication is about sending and receiving information, then effective sideline coaching is about sending information that players will receive in a manner that drives their energy and behavior forwards without fear.
1 Эмоциональные тренеры склонны к защите самих себя и своего положения, противопоставляя себя команде. Публичное негодование по поводу ошибок игроков увеличивает дистанцию между тренером и игроком, совершившим ошибку, делает игрока еще более изолированным. Но если мы говорим об общении с игроками как об обмене информацией, то эффективное управление игрой с бровки включает в себя общение с игроком, которое мотивирует его и придает уверенности в себе без негатива и устрашения.
→It is clear, therefore, that there should be science, structure and planning behind sideline coaching. For starters, coaches need to know what leadership and communication style their players want. Secondly, coaches have a choice both verbally and non-verbally about how they want the bench or dugout to look, act and talk. How the bench looks, acts, reacts and talks can impact on how the team thinks feels, acts and reacts on the pitch. Thirdly, the bench of substitutes has ears and it is important to curb personal comments and reactions about on-field players made within earshot of their teammates on the bench. A more functional sideline role for the coach is to use substitutes proactively in setting observation tasks for them, tasking them with supporting a particular player and mentally preparing them for their own potential contribution.
1 Довольно ясно, что по этой причине за сценой поведения тренера у бровки должна проводиться научная работа, планирование и структурирование этой деятельности. Для начала, тренер должен знать, какой стиль управления и общения наиболее приемлем для его игроков. Во-вторых, тренер должен избрать тот вербальный и невербальный стиль скамейки запасных, каким его должны видеть игроки - как она должна выглядеть, о чем говорить, и что делать. Этот стиль скамейки запасных может определять то, что команда чувствует, делает, как она реагирует на события. В-третьих скамейка запасных тоже слышит тренера - важно управлять теми комментариями, которые будут доноситься до игроков от их партнеров на скамейке запасных. Еще более важна роль тренера при активном проведении замен, постановке выходящему на поле игроку задач по поддержке того или иного игрока, описании общих задач на поле, подготовке игрока психологически к тому, какой именно вклад он должен внести в общую игру команды.
→In summary, a coach can have a positive and negative influence on the performance of the players and the team from the sideline. This influence stems from the coach’s knowledge of (or lack of) how to promote a positive psychological climate that facilitates motivation, attention, emotional control and communication. The effects of tactical and strategic information given to players are likely to be far more productive when delivered in this psychologically astute sideline-coaching environment. Coaches who work on the sidelines should self-reflect on their tendencies to offer instrumental versus emotional communication episodes and consider the where, when, how and what of their communication. They should also plan and structure their sideline-coaching role, and view it as a distinct coaching performance competency that supports the team on the field of play
1 В заключение следует сказать, что тренер своими действиями у бровки может влиять на игроков и команду как позитивно, так и негативно. Это влияние основывается на знании (или незнании) тренера о том, как поддерживать позитивный психологический климат, способствующий мотивации, вниманию, эмоциональному контролю и общению игроков. Эффект от тактической или стратегической информации, переданной игрокам будет гораздо выше, если эта информация преподносится с учетом верно избранной модели поведения у бровки. Тренеры, работающие у бровки, должны проанализировать свое умение использовать реакцию на эпизод как инструмент, а не как средство выражения эмоций, определить для себя, где, когда, как и что они используют в общении с игроками в ходе матча. Управление игрой с бровки также должно быть спланировано и структурировано, как и любая другая часть работы тренера, и оцениваться именно как отдельное направление в тренерской работе, направленное на поддержку команды во время матча.
→In the heat of a match, players’ psychological state is likely to govern their decision making, technical executions and perceptions of physical skills. Plainly stated, the mind governs what is possible physically, technically and tactically in terms of immediate performance. Therefore, any influence the coach has on a player’s ongoing performance is likely to be through communication episodes that promote confidence, praise effort, encourage and elevate concentration, reinforce self-control/composure, and acknowledge support given to another teammate (ie contributions to the team). Motivation, concentration, emotional control, communication and confidence are key ingredients for players maintaining a positive psychological state. So, the coach needs to know what players would ideally want from him to help them both create and maintain this state. The coach can only find this out in a one-to-one coaching role and leadership responsibility away from competition, in order to be prepared for his sideline-coaching role on matchday.
1 В пылу матча психология игрока определяет то, как он принимает решения на поле, исполнение им технических приемов, восприятие им собственного физического состояния. Вполне естественно, что мышление определяет то, на что он способен физически, технически и тактически непосредственно во время игры. Таким образом, любое влияние тренера на игру - это влияние в момент общения с игроком для придания ему уверенности, похвалы его попыток, поддержания и повышения его концентрации, укрепления его самообладания, и осознания той поддержки, что была оказана игроком его партнерам по команде (вклада в командную игру). Мотивация, концентрация, контроль эмоций, общение и уверенность - ключевые факторы, влияющие положительно на психологическое состояние. Так что тренер должен знать, что игроки в идеале хотели бы услышать от него, чтобы создать и укрепить их положительное психологическое состояние. Тренер может выяснить это только в индивидуальной работе с игроком, понимании лидерских качеств игрока вне матча, чтобы быть готовым к управлению с бровки в день игры.
→When a match or competition begins, one of the key psychological roles of a coach is to distinguish between those elements of his team’s performance that he may be able to impact, from those elements over which he has no control. For the coach, this should be a serious and crucial personal exercise in selfawareness and acceptance. Ostensibly, the only aspect of a match the coach can control is the process and quality of communication to players. Therefore, the key coaching role and influence is in the ‘what’, ‘when’, ‘where’ and ‘how’ of communication as the match unfolds.
1 Когда игра начинается, одним из главных психологических факторов для тренера становится умение отличать те элементы игры, на которые он повлиять может, от тех, на которые он повлиять не может. Для тренера - это серьезная проверка на компетентность. По видимому, единственный аспект матча, на который тренер может влиять в это время - это процесс и качество общения с игроками. Поэтому ключевая его роль в том, как, когда, где, и о чем это общение будет проходить по мере развития событий в матче.
→The quote refers to the important performance-related issue of sideline coaching and the careful, informed management of coach behaviour. This article gives insights for coaches to help them make informed decisions about this particular coaching role.
0 Эта цитата относится к важной проблеме управления игрой с бровки и осторожному, умелому поведению тренера в такой ситуации. Статья должна дать тренерам понимание об основах принятия правильных поведенческих решений в этой довольно специфичной тренерской роли.
Резюме
- Пол:
- мужчина
- Родной язык:
- русский
- С нами:
-
с 4 октября 2008 г.
(6589 дней)
Не является членом клуба. - Деятельность:
-
89 версий перевода
с общим рейтингом 6
2 комментария
Карма: 1 (оценок: 1)