Готовый перевод Your Child in the Classroom / Ваш ребенок в классе: Evaluations and Tests

Большинство детей с альбинизмом проходят оценку (в специальных службах), на предмет того, какие социальные услуги им необходимы,

и все дети проходят тестирование в детском саду, для определения базовых навыков. (чтобы определить, что они умеют на данный момент)

Очень важно, чтобы учитель принимающий тест, работал совместно с тифлологом, при оценке вашего ребенка,

это обеспечит правильную интерпретацию результатов.

Если в вашем городе нет тифлолога, попросите присутствовать на тесте специалиста по ориентации и подвижности (Эрготерапевта).

Трудотерапевт так же может помочь в оценке теста, для ребенка с альбинизмом.

У вас должен быть хотя бы один из этих специалистов, который знает особенности вашего ребенка и в чем он будет нуждается во время обучения.

У специалиста (в особености у тифлолога) будет подробная информация о вашем ребенке, как альбинизм воздействует на его зрение,

и точное понимание того как приспособить тест и классную комнату под вашего ребенка.

С такой модификацией (теста и класса), ребенок с альбинизмом сможет сдать стандартный тест также хорошо как обычный ребенок его возраста.

Помните, что каждого ребенка разные способности, и у детей с альбинизмом тоже.

Некоторые родители или учителя могут переоценить влияние на ребенка альбинизма.

Однако, некоторые тесты могут быть трудными для ребенка с плохим зрением,

так что лучше расспросить о всех тестах, которые будут давать вашему ребенку,

и удостовериться, что были сделаны соответствующие модификации в процессе тестирования.

Тест на интеллект включает в себя 6 заданий на базовые языковые навыки, а тест на визуальные-моторные навыки включает 7 заданий.

Эти тесты рассчитаны на детей от 6 до 16 лет.

Каждое задание нужно выполнить за определенное время, по общему времени оценивается быстрота выполнения заданий.

Для детей с плохим зрением нужно больше времени для визуального анализа заданий, из-за этого у ребенка могут устать глаза.

Так что для детей с плохим зрением время выполнения заданий удлиняется на час или полтора, от обычного времени, дающегося для детей с нормальным зрением.

Слабовидящие дети часто не могут хорошо анализировать визуальные задания и выполняют их хуже чем обычные дети.

Им просто не хватает зрения для этого.

По таким тестам нельзя оценивать интеллект слабовидящего ребенка,

и для их выполнения должно даваться больше времени.

Однако, полностью исключать результаты визуальных тестов не стоит,

они могут помочь в модификации классной комнаты, под зрение ребенка.

Вы должны убедиться, что результаты теста оцениваются с учетом физических особенностей вашего ребенка.

На пример:

"Тест должен интерпретироваться с учетом того, что у Джона низкое зрение и фотофобия,

при подсчете конечных результатов теста - это должно учитываться.

На результат может повлиять маленький шрифт и низкий контраст картинок.

Так же, при выполнении задания требующего высокой визуальной концентрации, ему требуется дополнительное время на его выполнения.

Чтобы результаты теста Джона улучшились, неоходимо сделать следующие изменения:...."

Попросите учителя показать вам все тесты, которые должен будет сдавать ваш ребенок.

Это даст вам достаточно времени, чтобы поработать над ними вместе с тифлологом или любым другим специалистом который сможет приспособить его под вашего ребенка.

Модификация тестов, под особенности вашего ребенка, должна быть прописана в его "Индивидуальной программе развития."

В некоторых случаях, ваша школа может обратиться к государственным или частную организацию, которая специализируется на модификации (тестов, и других учебных материалов) для детей с особыми потребностями.

Если в вашем городе нет или мало подобных специалистов, то вы должны рассказать, экзаменатору, о плохом зрении и фотофобии вашего ребенка.

Вы должны обсудить с ним следующие проблемы:

Есть ли какие-нибудь приспособления (устройства) для зрения, которые могут помочь вашему ребенку сдать тест?

Подходит ли освещение?

Есть ли у ребенка подходящие ему письменные принадлежности?

Оформлен ли тест в удобном для ребенка формате (большой шрифт, аудио материалы, осязательные материалы)?

Нет ли в оформлении теста глянцевых материалов ? (глянец сильно отражает свет, матовая бумага лучше подойдет для вашего ребенка).

Удостоверьтесь, что экзаменатор знает, что вашему ребенку нужно подносить тест близко к глазам, чтобы рассмотреть его.

Дается ли дополнительное время, когда ребенок переключается с визуального задания на другие материалы теста?

Ребенку, который выполняет визуальный тест, поднося его близко к глазам, может быть трудно быстро переключиться на другое задание.

Низкая оценка- это скорее показатель визуального ограничения ребенка, а не отсталости.

Обсудите вопрос о увеличении времени тестирования.

Используется ли при тестировании, тест где надо выбирать ответ под определенной буквой? (ответ А, ответ Б)

Ребенку с плохим зрением и нистагмом будет трудно иметь дело со множеством букв

и цифр, не ожидаете от такого теста хороших результатов.

Переведено на Нотабеноиде
http://notabenoid.org/book/10562/34476

Переводчики: Calabi