Готовый перевод Deutschland schafft sich ab / 3.Zeichen des Verfalls / Германия самоликвидируется / Гл. 3 Признаки упадка: 3.2. Unsere Gesellschaft wird heterogener / Наше общество становиться (все более) неоднородным

Многообразие, в принципе, является позитивным явлением. Однако, противоречия, связанные с многообразием, не обязательно повышают продуктивность общества. Три страны, которые по данным разных тестов Международной программы по оценке образовательных достижений учащихся (Pisa-Test, англ. Programme for International Student Assessment, PISA — тест, оценивающий грамотность школьников в разных странах мира и умение применять знания на практике. Прим. пер.) занимают лидирующее положение – Корея, Япония и Финляндия – имеют достаточно однородную структуру населения и соответственно незначительную долю иммигрантов. Четвертая страна, которая также входит в число лидеров – Канада – является классической страной иммигрантов, иммиграционная политика которой ориентирована на привлечение в страну рабочей силы с соответствующим уровнем образования, квалификации и дефицитными профессиями.

Самая большая страна иммигрантов – США, традиционно выпадает из списка стран с наивысшими показателями. В отношении математических способностей показатели США в последнем исследовании находились даже ниже уровня аутсайдера списка – немецкого Бремена. В то же время США привлекают в свои университеты и исследовательские центры лучшие умы со всего мира.
Например, в университете Беркли в Калифорнии выходцы из стран дальнего востока резко выделяются своими повышенными способностями на фоне других этнических групп.
Эта своеобразная двойственность ситуации является характерной чертой американского общества: бесспорное лидерство в науке и технике - следствие концентрации лучших умов мира в элитных американских научных центрах, на фоне общего интеллектуального обеднения общества.

Одаренные индусы и китайцы, к сожалению, не рвутся в Германию, поскольку уже из-за языка они теряют здесь свои преимущества. Немецкий язык уже давно перестал быть международным языком науки. Как правило, в Германии учатся только те китайцы, уровень которых просто не достаточен для американских университетов.
Однако главная проблема заключается в другом: иммиграционная политика Германии последних десятилетий способствовала притоку в страну не отличающихся способностями представителей других народов, а преимущественно сельских жителей архаических обществ, которые в своих странах являлись представителями малограмотного низшего социального слоя.

Оглянемся на последние десятилетия:

- в шестидесятые годы в Германию прибыли итальянцы, греки, испанцы и португальцы. Это уже в прошлом. Эти люди уже ассимилировались или вернулись в свои преуспевающие страны.

- Иммиграционный поток из стран восточной Европы иссяк. Между тем восточноевропейские страны, правда, с отставанием на три десятка лет страдают от низкой рождаемости населения также как и Германия, но при этом жители этих стран у себя на родине имеют неплохие экономические перспективы. Интеграция в Германии для этих людей никогда не была проблемой, поскольку они хорошо осваивали язык и при переезде в Германию старались здесь интегрироваться, что бы остаться здесь жить.

Представители Дальнего Востока или Индии, попадая в Германию, хорошо осваивались. Они экономически активны и быстро находили себе работу. Их дети являлись лучшими учениками в школах. Дети вьетнамских беженцев, осевших в свое время в ГДР, учились даже лучше, чем немецкие школьники и чаще поступали в ВУЗы.

Беженцы из Африки напротив являются малообразованными и не всегда легко интегрируются. Они пополняют ряды и без того перенасыщенного рынка неквалифицированной рабочей силы или уходят в теневую экономику.

Основную проблему интеграционного процесса составляют иммигранты из бывшей Югославии, Турции и арабских стран.
Не существует никаких объективных причин, которые не позволяли бы выходцам из этих стран интегрироваться так же успешно, как другим иммигрантам. Проблемы в получении образования, работы и, самое главное, трудности общественной интеграции, исходят от них самих, и не связаны с окружающим их обществом.

- Большую группу иммигрантов составляют немецкие переселенцы из других стран (Aussiedler). Уже во втором поколении они хорошо осваиваются, о чем свидетельствуют их успехи в образовании и трудовой деятельности.

Все иммигранты подвержены объективной дискриминации, обусловленной недостаточными знаниями языка, местных обычаев и традиций, а также внешностью.
Первые две трудности иммигранты должны преодолеть самостоятельно, при этом принимающая страна должна оказать им в этом помощь. Отличная внешность также не является критической проблемой. Внешность индусов и вьетнамцев бросается в глаза не меньше, чем внешность турок и арабов, однако первые из них преуспели в нашем обществе значительно больше. Причины трудностей в образовании, на рынке труда и, главное, в общей интеграции следует, пожалуй, искать в среде самой группы иммигрантов. Эти трудности должны быть связаны именно с характером поведения данной группы.

Таким образом, иммиграция привела к тому, что население Германии стало разнородным. Высокая рождаемость среди всех групп иммигрантов сильно изменила общую картину населения:
среди возрастной группы в 65 лет доля лиц эмигрантского происхождения составляет 10 %, среди 40 летних – 17%, а среди молодых матерей - уже 40 %. В целом же, доля населения с эмигрантским прошлым составляет 17%, а среди молодежи до 15 лет – даже 30 %.

Возрастная пирамида населения Германии (см. рис. 3.1) наглядно показывает, что миграция значительно ослабила падение общей рождаемости: с середины шестидесятых годов доля детей, родившихся от коренного населения, снизилась на 65 %, но благодаря мигрантам, общая рождаемости в Германии упала «лишь» на половину. Если рождаемость среди иммигрантов и дальше будет превышать рождаемость среди коренного населения, то и без дополнительной иммиграции доля коренного населения будет уменьшаться. В целом это не страшно. Но если вместе с этим будет падать и уровень образования и квалификации, то это весьма негативно скажется на немецком потенциале в будущем.

Должно ли нас это беспокоить?

Немецкие переселенцы не дают поводов для беспокойства. Их потомки, рожденные в Германии, обучаются в старших классах средней школы, дающих право на поступление в ВУЗы чаще, чем коренное население, а безработица среди молодежи этой группы населения ниже, чем в среднем по Германии. Минимальные проблемы связаны также и с иммигрантами из стран ЕЭС. Их дети, рожденные в Германии, также чаще поступают в ВУЗы, чем дети коренных немцев. Этот показатель среди мигрантов с Дальнего Востока во втором поколении достигает 63%, тогда как для коренного населения только 38 %. Эти мигранты представляют собой очевидное подспорье научного потенциала Германии в будущем. 55% второго поколения мигрантов с Ближнего Востока поступает в ВУЗы, правда 22% вообще не заканчивают школьного обучения. Таким образом, в этой группе наблюдается существенная диспропорция, что предположительно, может быть следствием значительного различия в зависимости от страны происхождения (например, показатели персов выше показателей йеменцев). Правда, нехватка статистических данных не позволяет подкрепить это доказательствами.

Показатели уровня образования мигрантов из стран южной Европы также различаются: для выходцев из Испании и Греции они лучше, чем для коренного населения, а для выходцев из Италии и Португалии – хуже. В случае с итальянцами, это может быть связано с тем, что изначально иммигранты-гастарбайтеры были преимущественно родом из Южной Италии.

Иммигранты из бывшей Югославии во втором поколении также имеют значительные проблемы в образовании: 14 % вообще не имеют законченного школьного или профессионального образования, а доля тех, кто обучается или окончил ВУЗы в два раза меньше, чем у немцев.
При этом эта группа иммигрантов весьма разнородна. Сюда входят как давние гастарбайтеры и их потомки, так и политические беженцы, например из Косово.

Четверть всех иммигрантов африканского происхождения вообще не имеют никакого образования. Только 20 % школьников африканского происхождения посещают старшие классы.
Незаметно, что бы их интеграция во втором поколении улучшилась, иногда она даже скорее ухудшается. Правда, в этой группе 35% браков являются смешанными (в основном африканский мужчина с немецкой женщиной), в этом случае показатели интеграции являются несколько лучшими.

Самая большая доля тех, кто вообще не имеет законченного школьного образования - среди населения турецкого происхождения – 30%, у них же самая низкая доля выпускников ВУЗов – 14%. При этом для поколений, родившихся уже в Германии, эта группа имеет наихудшие показатели.

Уровень образования различных групп в значительной мере определяет их успехи на рынке труда, а это, в свою очередь, определяет возможность обеспечить свое существование либо самостоятельным заработком, либо за счет государственных социальных пособий.

За счет таких пособий в Германии живут:
8 % - коренного населения
9 % - мигранты из стран ЕЭС
10% -мигранты из южной Европы
12% - немецкие переселенцы
13% -мигранты из Дальнего Востока
16% - мигранты турецкого происхождения
18% - мигранты из бывшей Югославии
24% - мигранты из африканских стран.

То, кто живет на пособиях, не платит никаких налогов и сборов но, как и любой другой гражданин имеет право на все блага, обеспечиваемые государством, начиная от школьного образования и кончая жильем и медицинским страхованием. Исходя из этого, предпринимаются различные попытки оценить эффективность иммиграции.

???????????????????????

Для этого нужно было бы переписать историю Германии, начиная с 1960 года, поскольку основные направления немецкой политики без того исторического миграционного процесса были бы совсем иными:

- Нехватка рабочей силы не позволила бы реализовать экспортно-ориентированную модель немецкой экономики, и скорее всего ситуация развивалась бы по пути переноса производства за рубеж.

- Возникла бы острая необходимость повысить рождаемость населения путем принятия соответствующих политических мер.

- Не возникло бы заблуждение по поводу раннего выхода на пенсию.

- Более весомой была бы значимость услуг и образования.

Каждое из этих решений условий потянуло бы за собой соответствующую цепочку последствий как внутри, так и за пределами страны. Германия и Европа были бы другими, чем они являются теперь.
Предполагать все это в отдельности означало бы выдумывание социально-утопической версии истории, причем при условии, что все это удалось бы реализовать, если бы не существовали статья Конституции о праве политического убежища и другие правила, связанные с правом свободного выбора места жительства в Европейском Союзе.

Лучше проанализируем фактическое положение дел.
Три группы наименее грамотных и «социально затратных» иммигрантов являются одновременно и наиболее растущими группами населения. Выходцы и их потомки из Югославии, Турции, Ближнего и Среднего Востока и также Африки составляют 6 % населения Германии, при этом их доля среди населения в возрасте до 15 лет составляет уже 11 %, а показатель рождаемости еще больше.

Таким образом, группы, которые имею наибольшую динамику рождаемости, имеют самые низкие для поколений, рожденных в Германии, показатели в сфере образования. При этом они не столько решают демографическую проблему, сколько создают ее.

Следует опасаться все большего увеличения малограмотного, живущего за счет социальных пособий слоя населения, поскольку это ухудшает перспективы дальнейшего развития Германии.

Внимание! Этот перевод, возможно, ещё не готов.
Его статус: перевод редактируется

Переведено на Нотабеноиде
http://notabenoid.org/book/25534/87952

Переводчики: losor