Готовый перевод Deutschland schafft sich ab / 3.Zeichen des Verfalls / Германия самоликвидируется / Гл. 3 Признаки упадка: 3.4.1. Zur Geschichte der Unterschicht / История социальных низов.

Во все времена общества делились на социальные уровни. Становление современного индустриального общества и ликвидация наследуемых классовых привилегий, растущее число рабочих мест, обязательность школьного образования и доступность высшего образования обеспечило не только лучшие возможности личностного роста, но и привело к смешению ранее стабильных социальных слоев и классов.
В то время как умелые и способные «выкарабкиваются» из низов наверх, менее умелые и способные и, прежде всего, просто ленивые и глупые, опускаются на дно.

Действие этого механизма на примерах вплоть до отдельного городского квартала подробно описал социолог Франц Вальтер (Franz Walter)
Особенно драматичным это оказалось для классической партии рабочих - СДПГ.
Интеллектуальное истощение низов тяжким бременем ложится на мобилизационный потенциал партии СДПГ, в рядах которой
все труднее найти неформального лидера. Это проявляется в ухудшении результатах выборов.
О реформах правительства Шредера, которые в 2004/05 годах взбудоражили всю Германию, можно было думать что угодно.
Решающим был озвученный сверху лозунг «поощряй и требуй», что было воспринято в большей части низов не столько как шанс, столько как угроза и покушение на достигнутое положение.

Правильный, сам по себе, пакет реформ, ускорил процесс отчуждение СДПГ от этой части постоянных избирателей. Если они еще и ходят на выборы, то встают на сторону левых. «Продвинутая» часть бывших постоянных избирателей и их потомков отдают свои голоса тем временем, в пользу зеленых. Очевидно, что тем, кто чувствует себя более продвинутыми, хочет улучшить этот мир, и много достиг в жизни, социал-демократы ничего больше предложить не могут.
Их программа лавирует где-то между левой партией и социальной комиссией ХДС, а доля сторонников СДПГ стремительно падает.

К тому же на партийном горизонте мало что изменилось: согласно опросу партии СДПГ, левым и зеленым на конец июля 2009 года принадлежали 47% голосов избирателей, а Христианско-демократическому союзу (ХДС) и Свободно-демократической партии Германии (СДПГ) (Freie Demokratische Partei Deutschlands) вместе принадлежали 50% голосов избирателей.
Со времен основания ФРГ это соответствует небольшому перевесу «обывательского» большинства, что постоянно дает шанс для СДПГ быть правящей партией Германии.
Но для левой партии, которая, прежде всего, представляет упертых идеологов и постоянно отстающих, немыслима дальновидная политика, особенно рецепт против все более нарастающей отстраненности низших социальных слоев от экономической жизни.

Ментальность низшего социального слоя, описанная Францем Вальтером, совпадает с результатами опросов: согласно опросу общественного мнения проведенного институтом изучения общественного мнения в Алленсбахе 33% населения относят себя к высшему и верхней части среднего социальным уровням, 55% к среднему уровню и 8% к низшему социальному уровню.
В достижение успеха в Германии независимо от принадлежности к социальному слою верят только 18% представителей низшего слоя, 43% представителей среднего класса и 46% - верхнего социального уровня.

В то же время 43% представителей низшего слоя считают, что за граждан вообще должно отвечать государство, а 57% вообще не задумываются о том, как развивается или должно развиваться общество, тогда как лишь 23% представителей среднего и 38% высшего уровня придерживаются такого же мнения.
От 95 до 99 процентов представителей всех социальных слоев считают, что образование сильно или очень сильно влияет на жизненные перспективы. Но только 33% из низших слоев считают важным, что их дети читают или занимаются спортом, для верхних слоев этот процент составляет от 58 до 65.

Особенно сильно различие в отношении к средствам массовой информации. Среди низших слоев 55% молодежи от 14 до 17 лет ежедневно от трех и более часов сидят перед телевизором или компьютером, среди высших слоев – 32%. В низших слоях 35% родителей 3-5 летних детей считают, что телевизор и компьютер помогают занять детей, среди высших слоев – 13%. 45

Эти данные наводят на размышления: более 90% родителей всех социальных слоев считают образование важным элементом жизненного успеха, но представители нижних слоев проявляют пессимизм по отношению к жизненной карьере и пассивность во влиянии на своих детей в вопросах образования.

Таким образом, общие жалобы на свой статус представителей низших слоев сопровождаются чрезвычайно малым интересом к общим вопросам общественной жизни, инертным поведением и низкой активностью в вопросах воспитания своих детей.
Это соответствует их статусному фатализму: «Только 14% из них считают, что в ближайшие 10 лет их жизнь может улучшиться»
Также весьма скептически видятся им перспективы их детей. Несмотря на то, что 73 % родителей низших социальных слоев желают своим детям, что бы их жизнь была лучшей, чем у них самих, тем не менее, только 30% родителей уверены, что это произойдет.»

Относительно низкая доля детей из низших социальных слоев среди абитуриентов и студентов в Германии часто объясняется неудовлетворительной «доступностью?» (Durchlässigkeit) образования в Германии. Однако можно сделать и другой вывод.
С начала 19 столетия до недавнего прошлого немецкая система образования была ведущей в мире и давала, по крайней мере, особо одаренным их низших и средних социальных слоев большие шансы на восхождение. Кажется, это не соответствует идеологическим посылам.

В телепередаче Анны Виль от 14 октября 2007 года немецкий Нобелевский лауреат по химии 2007 года Герхард Эртль (Gerhard Ertl) с теплотой рассказывал о занятиях в небольшой швабской школе, когда ведущая прервала его: «Да я не вижу в самом деле никакой зависимости между происхождением и образованием человека». На этом все и закончилось.

Чем доступнее образование, тем скорее исчерпывается потенциал особо одаренных из низших слоев. Показательный пример тому являет ГДР, где особенно поощрялась как можно большая доля студентов из так называемого рабочего класса.

Наличие многочисленных возможностей социального подъема привели к тому, что академический потенциал рабочих был исчерпан. В 1954 году 12% студентов научных ВУЗов были родом из так называемых интеллигентных семей (когда минимум один из родителей имел высшее или среднее специальное образование) и 48% из т.н. рабочего класса. Этот показатель постоянно падал в течение 40 лет существования ГДР.

В 1989 году по данным последней переписи населения 78% студентов были родом из слоев интеллигенции, и только от 7 до 10 % из рабочего класса, это к тому же меньше чем в ФРГ, где этот показатель в 1989 году составлял 15%.

В настоящее время не все ВУЗы являются действительно высшими учебными заведениями. Измерения IQ в ГДР показали, что в среднем более низкий показатель имеют студенты, изучающие марксизм-ленинизм. В ГДР все же было мероприятие, которое действительно способствовало продвижению особо одаренных - математические олимпиады. Однако уже к 1970 году оказалось, что доля детей рабочих и крестьян среди победителей постоянно падала, т.к. родители участников соревнований сами продвинулись по социальной лестнице.
Поэтому авторам исследований образования в ГДР не оставалось ничего другого, как признать наследственность интеллекта, правда, этот вывод в большей части был засекречен.

Речь не идет о том, что незначительность доли детей рабочих и низших социальных слоев в немецких гимназиях и ВУЗах является выражением повышенной социальной дискриминации в сравнении с другими государствами. Это может быть также и следствием жизненного успеха.

Необходимо учесть также и качество выпускников школ.
В США 95% школьников посещают Highschool (High School), 70% заканчивают там учебу.
Если в Финляндии 90% выпускников одного года готовы поступить в ВУЗы, то среди них есть и такие, кто в будущем будет работать воспитателями и медсестрами, т.к. эти профессии там требуют высшего образования, в то время как у нас для этого достаточно получить специальное образование.
Цифры таким образом не являются подтверждением того, что школьники с IQ равным 120 и выше (что равно 10% нормального распределения генеральной совокупности) в Германии также не достигнут рубежа, когда 90% школьников получат аттестат об образовании и затем станут студентами.

Неважно, какова доступность образования, всегда и везде действует закономерность: чем доступнее система, тем быстрее низшие социальные слои интеллектуально истощаются. Остаются только те, кто приобретают простую и среднюю квалификацию, но спрос на них постоянно уменьшается.
Эту тенденцию мы наблюдаем по всему миру во всех индустриально развитых государствах. Тот, кто сдав свой юридический экзамен на 6,5 балла или в одном из провинциальных университетов после 14 семестра закончив магистратуру по германистике хочет иметь стабильный доход, должен сразу же позаботиться о деятельности, не связанной со своим профессиональным образованием.

Вследствие отрицательного отбора, который тем неизбежнее, чем более «проницаемым» является общество с одной стороны, и уменьшающейся потребности в простой и малоквалифицированной деятельности, с другой стороны, доля населения, которое относится к нижнему социальному слою, увеличивается и относительно и абсолютно.
Этой нарастающей тенденции способствует современное социальное государство тем, что оно устраняет все те угрозы, которые тысячелетиями сильно влияли на продолжительность жизни и рождаемость самых слабых или наименее опекаемых: нездоровые жилищные условия, неполноценное питание и многое другое.
В этой связи возникает вопрос, справедливо ли часто проявляемая надежда на то, что высокая «проницаемость» внутри общества уменьшает долю низшего социального слоя. 50
Повышенная «проницаемость» означает не только то, что способные из нижних слоев легче поднимаются по социальной лестнице, но и то, что неспособные верхних уровней быстрее опускаются на дно.

Внимание! Этот перевод, возможно, ещё не готов.
Его статус: перевод редактируется

Переведено на Нотабеноиде
http://notabenoid.org/book/25534/88270

Переводчики: losor