Integrated E-learning. Wim Jochems, Jeroen van Merriënboer and Rob Koper / Интегрированное электронное обучение: Глава 12

Оглавление

Сбросить всё

←

→

Английский оригинал	Перевод на русский
Сожалеем, но текст оригинала доступен только зарегистрированным пользователям.	Так или иначе, когда качество и продуктивность в удачливые моменты во время ilonko09 13.05.13 в 19:04 0
	учебного процесса важны, то обученый тренер осознает продуктивность ilonko09 13.05.13 в 19:06 0
	и может определить определенные отклонения а также знает как они могут быть ilonko09 13.05.13 в 19:08 0
	отстранены, а также несет ответственность за весь учебный процесс. Patrick (1992) ilonko09 13.05.13 в 19:09 0
	диференциация четырех типов обучения (adapted from Holding 1965): ilonko09 13.05.13 в 19:10 0
	. ilonko09 13.05.13 в 19:10 0
	Физическое руководство, особенно в области рефлекторного обучения, включая ilonko09 13.05.13 в 19:12 0
	физические ограничения. ilonko09 13.05.13 в 19:12 0
	Демонстация, включая моделирование ситуаций в которых студент учится на ilonko09 13.05.13 в 19:13 0
	наблюдении и повторении за специалистом. ilonko09 13.05.13 в 19:13 0
	Вербальные указания или советы, как объяснение и возможность помощи в выборе ilonko09 13.05.13 в 19:15 0
	правильного и адекватного ответа. ilonko09 13.05.13 в 19:15 0
	Получая указания, студент может иметь представление о сигналах и их актуальности. ilonko09 13.05.13 в 19:18 0
	Руководство тренера в тет-а-тет ситуациях даже более важно , потому что ilonko09 13.05.13 в 19:20 0
	тренируються те навыки, которые могут оказать существенное влияние на психическое и физическое здоровье ilonko09 13.05.13 в 19:22 0
	студента. Например, в здравоохранительных органах, где ilonko09 13.05.13 в 19:23 0
	тренер должен гарантировать что студент и предмет изучения (пациент) ilonko09 13.05.13 в 19:24 0
	не будут травмированы, но в тоже время оценить производительность ilonko09 13.05.13 в 19:25 0
	и дать советы по улучшению, если необходимо использовав определенную ilonko09 13.05.13 в 19:26 0
	проблему, с которой столкнулся ученик. С другой стороны, найлучшими есть потениальные вредные ситуации ilonko09 13.05.13 в 19:26 0
	которые могут быть предотвращены, и лучшие ошибки могут быть предусмотрены, ilonko09 13.05.13 в 19:44 0
	проще всего это сделать инструкицию которая может быть сделана на растоянии или через ilonko09 13.05.13 в 19:45 0
	медиа. ilonko09 13.05.13 в 19:45 0
	Коучинг и тренеры (коучеры) ilonko09 13.05.13 в 19:46 0
	Неудивительно, что роль коучера менее ясна чем роль тренера ilonko09 13.05.13 в 19:48 0
	так как коучинг - межличносный процесс который помогает личности и/или комманде достигнуть ilonko09 13.05.13 в 19:49 0
	их высшего уровня производительности. Whitmore (2002) презентация модели (GROW) ilonko09 13.05.13 в 19:50 0
	которая состоит из 4 уровней: 1) установка целей 2) проверка в реальных условиях 3) выявление ilonko09 13.05.13 в 19:59 0
	вариантов и альтернативных стратегий. и 4) определение того, что должно быть сделано ilonko09 13.05.13 в 20:00 0
	когда, и кем. Другими словами, коучинг - интегральный процесс который включает ilonko09 13.05.13 в 20:01 0
	учеников, их когнитивное и эффективное состояние, которое должно быть изучено, а также изучение ilonko09 13.05.13 в 20:02 0
	окружающей среды или ситуации. ilonko09 13.05.13 в 20:02 0
	В нашем определении фокусом тренера является сама компетенция. Поскольку задача коучера ilonko09 13.05.13 в 20:04 0
	это помощь студентам в развитии компетенций, его или ее путь работы состоит из ilonko09 13.05.13 в 20:05 0
	наблюдения за поведением студента во время ситуаций и заданий и навыков которые типичны ilonko09 13.05.13 в 20:06 0
	или специфичны в определенных ситуациях. Он или она делает это с помощью ilonko09 13.05.13 в 20:07 0
	сбора дополнительной информации, диагностики уровня мастерства, в отдаче ilonko09 13.05.13 в 20:07 0
	в консультировании и подготовке студентов к корректированию их стратегий, в зависимости от их ilonko09 13.05.13 в 20:09 0
	индивидуальности и проблем. ilonko09 13.05.13 в 20:10 0
	Коучинг также и социальный процесс. С уважением к заданию, коуч должен предоставить ilonko09 13.05.13 в 20:18 0
	персональную мотивацию. (Gunawardena and Zittle, ilonko09 13.05.13 в 20:19 0
	1997; McDonald and Gibson, 1998). Социальное взаимодействие может способствовать удовлетворению ilonko09 13.05.13 в 20:21 0
	и частоте взаимодействий ученика в онлайновой среде обучения ilonko09 13.05.13 в 20:23 0
	(Gunawardena and Zittle, 1997; Kanuka and Anderson, 1998) Такой коучинг во ilonko09 13.05.13 в 20:23 0
	всевозможных ситуациях может быть угрозой, потому что беспокоит студента ilonko09 13.05.13 в 20:24 0
	как человека, а не его или ее абстрактные знания или навыки. В таком ilonko09 13.05.13 в 20:25 0
	положении, чувствуя безопасность, обязательства и взаимное доверие должны присутствовать между ilonko09 13.05.13 в 20:28 0
	студентом и коучером. Чем больше студентов вовлечены, что может требоваться когда ilonko09 13.05.13 в 20:30 0
	определенная ситуация определена в нескольких ролях которые взяты группой ilonko09 13.05.13 в 20:31 0
	студентов, и эта надежность, ответственность и доверие должны быть гарантировны группой как ilonko09 13.05.13 в 20:32 0

Следующая страница →