Готовый перевод Pédagogie raisonnée de l'interpretation / Система подготовки устного переводчика: 1.3. Cerner le sens par approximations successives

1.3. Выделение смысла с нескольких попыток

На первых порах, пока студенты еще не умеют улавливать смысл точно и полностью с первого прослушивания, приходится слушать текст по второму разу, чтобы подтвердить догадки учащихся. Этот этап занимает некоторое время и нужен, чтобы они усвоили суть задания: вникнуть в смысл прослушанного, затем ясно и четко пересказать содержание, не отвлекаясь на конкретную словесную оболочку. Повторять текст рекомендуется после того, как большая часть группы озвучила свои варианты пересказа отрывка.
Ниже следует выдержка из записи на английском языке, в которой рассказывается о программном обеспечении для врачей, которое помогает ставить диагноз (длительность 1 мин. 25 сек.):

Medicomp can not only recognize disorders that affect several of the body's organ systems — e.g., diabetes — but it can distinguish between chronic and acute disease (i.e., between prolonged, internal diseases and sudden infectious illnesses). Both features promise to make it particularly useful when a diagnosis is in doubt. When confronted with a tough case, doctors typically have an idea about what ails the patient uppermost in their minds and others they are keeping in reserve. Under such circumstances, advice from the computer suggesting that one of the latter is plausible can result in a doctor promptly ordering up the pertinent diagnostic tests instead of waiting several days until the first possibilities have been ruled out.

Преподаватель последовательно опрашивает нескольких студентов, не повторяя отрывок.

Первый студент:
В общем, подобные программы расширяют возможности врачей... например, позволяют доктору узнать, какой болезнью болеет пациент - хронической или инфекционной. Это очень полезно для врача, так как он диагностирует пациента и держит в голове одну болезнь, то есть, считает, что это именно эта болезнь... но также есть и другие варианты. Тогда, если один из этих вариантов выбран компьютером, это позволяет врачу провести тесты на эти болезни, а не ждать, пока первый вариант будет исключен.

Чтобы четко и ясно выразить мысль, необходимо полностью понять смысл текста. Преподаватель предлагает еще троим учащимся пересказать услышанное. Обратите внимание, что с течением времени оригинальный текст начинает забываться, что, в свою очередь, сказывается и на интерпретации.

Второй студент:
Программа может определить, какая болезнь у пациента: хроническая или нет, инфекционная или нет. Кроме того, программа дает еще одно преимущество: если врач считает, что нашел заболевание, но при этом не уверен в своем диагнозе и считает, что у больного могут быть другие заболевания, то вместо того, чтобы ждать несколько дней и следить за развитием симптомов, он может обратиться к компьютеру и узнать, не связаны ли найденные симптомы с другими заболеваниями, которыми, как он считает, может болеть пациент.

Третий студент:
Когда врач диагностирует болезнь, он наблюдает некоторые симптомы. Эти симптомы указывают на какую-то болезнь, хотя могут быть и другие заболевания с теми же симптомами. Поскольку он всего лишь человек, то он, исходя из симптомов, считает, что пациент болен такой-то болезнью и начинает ее лечить...

Преподаватель перебивает студента:
А какую помощь в диагностике оказывает компьютер?

Четвертый студент:
Когда есть симптомы, которые могут быть связаны с несколькими заболеваниями, доктор может обратиться к компьютеру, который знает, какими тестами можно подтвердить или не подтвердить тот или иной диагноз. Компьютер, то есть, может предложить врачу те или иные тесты, чтобы тот не ждал результатов одного теста...

Здесь преподаватель отмечает наличие расхождений на уровне смысла. После обсуждения различных трактовок запись повторяют, и на этот раз студенты слушают ее более внимательно. Теперь они, естественно, могут дать интерпретацию в точном соответствии с содержанием оригинала:

Бывают сложные случаи, когда врач не может сразу же поставить нужный диагноз. Он склоняется к какому-то заболеванию и назначает необходимые тесты на это заболевание, но при этом держит в голове и другие возможные варианты. Если же он обратится к компьютеру, то программа ему подскажет, какие еще болезни имеют схожие симптомы, и это даст врачу возможность назначить тесты на эти заболевания тоже. Вместо того чтобы ждать результатов только одного теста, врач проводит сразу несколько, что экономит время.

Студенты, естественно, понимают, что "тесты" - это "медицинские анализы"; просто не вспомнили это словосочетание.

На данный момент важен сам факт того, что содержание понято, пусть и с огрехами в выражении. Пока что обращать внимания на эти огрехи не нужно - выправлением языка перевода мы займемся позднее.

Внимание! Этот перевод, возможно, ещё не готов.
Его статус: перевод редактируется

Переведено на Нотабеноиде
http://notabenoid.org/book/58410/281361

Переводчики: protopartorg