Deutschland schafft sich ab / 3.Zeichen des Verfalls / Германия самоликвидируется / Гл. 3 Признаки упадка: 3.4.3. Intelligenz und Demografie / Интеллект и демография

По данным переписи населения уже давно известно, что немецкие женщины с университетским образованием имеют меньше детей, чем средний показатель и часто вообще остаются бездетными.
При этом правда дискутируется вопрос о статистической погрешности, связанной с более поздними, по сравнению со средними показателями, сроками первых родов у таких женщин. Сами критики не оспаривают факт того, что бездетность у выпускниц университетов превышает 40 % указывая, правда при этом на то, что этот показатель у
выпускниц профессиональных высших учебных заведений более низкий.

losor 27.01.12 в 07:13

Известно, что женщины старше 40 лет рожают крайне редко.
Опубликованный в 2009 году отчет переписи населения показал, что бездетность среди женщин в возрасте от 40 до 75 лет с высшим образованием составляет 26%., со средним образованием – 16 % и с начальным образованием – 11%. Даже общий показатель числа детей на одну женщину тем ниже, чем выше уровень образования. От трех и более детей имеют 39% женщин с начальным образованием (по состоянию на 2008 г.), 21 % женщин со средним образованием и 19% женщин с высшим образованием (см. также гл. 8)

losor 27.01.12 в 07:23

Данные Федерального ведомства по статистике относятся к поколению женщин, репродуктивная фаза которых уже завершилась. Т.е. это данные о прошлом.
Более интересным было бы, если бы удалось соотнести рожденных в настоящее время детей с социально-экономическим статусом их матерей.
К сожалению это невозможно, т.к. соответствующие показатели не учитываются при рождении детей. Подобную информацию можно подчеркнуть из уже упомянутого исследования берлинских детей-школьников.
Из данных этого исследования можно сделать принципиальный вывод о том, что в целом количество детей на одну женщину сильно зависит от социального статуса женщины. В этом исследовании социальный уровень определяется не уровнем дохода, а уровнем образования и участия в трудовой деятельности.

losor 27.01.12 в 08:17

При этом общее количество исследуемых школьников равномерно распределено на три социальных уровня: низший, средний и высший.
Обработка данных показывает, что доля детей низшего социального уровня тем больше, чем больше их семья: 49,5% школьников немецкого происхождения растут в семьях с четырьмя и более детей, среди семей ненемецкого происхождения эта доля достигает 78,5%

losor 27.01.12 в 08:20

Ничто не мешает распространить результаты исследований берлинских школьников на всю страну, тем более что статистические данные совпадают с обыденными наблюдениями.
Таким образом, надо исходить из того, что доля населения низшего социального уровня постоянно увеличивается.
Уже указывалось на то, что среди эмигрантов высокая рождаемость характерна прежде всего для выходцев из Турции, Ближнего Востока и Африки, которые имеют низкий уровень образования (см. табл. 3.1).
На это указывают также и результаты исследования рынка труда.
Женщины, которые не заняты на рынке труда имеют тенденцию рожать больше детей.

losor 27.01.12 в 08:24

Таких детей, выходцев из слоев с низким уровнем образования, значительно труднее обучать в школе, чем других детей.
Исследователи объясняют это дефицитом социализации, которая связана с социальным происхождением.
Политики от образования предпочитают объяснять низкую успеваемость детей в федеральных городах высокой долей детей из слоев с низким уровнем образования, несмотря на то, что расходы на образование в расчете на одного школьника там значительно выше, чем в федеральных землях.

losor 27.01.12 в 08:37

Сам по себе дефицит социализации мог бы иметь место в том случае, если бы интеллект полностью или в незначительной мере не зависел от наследственности. Но интеллект от 50 до 80 процентов наследуется.
Поэтому принципиальная зависимость показателей от социального статуса показывает что, к сожалению, и наследуемый интеллектуальный потенциал населения постоянно ухудшается.
Этот качественный эффект в долгосрочной перспективе является решающим для будущего потенциала общества.

losor 27.01.12 в 08:40

В связи с этим обостряется проблема, связанная с тем, что на нижнем уровне квалификационной пирамиды спрос слишком мал, а на верхнем уровне - предложение незначительно. Эта проблема обострилась с появлением индустриального общества и возникновением современного социального государства, поскольку тем самым нарушился тысячелетний естественный отбор. Еще в 19 веке репродуктивность низших социальных слоев общества была значительно ниже, поскольку многие люди были слишком бедны, чтобы быть в состоянии создать семью, кроме того высока была детская смертность. Конечно, никто не хочет возврата такой ситуации.
Напротив, необходимо скорее решать проблемы, которые грозят существованию социального государства.
О влиянии на эти процессы количественных и качественных характеристик указывал еще один из ранних теоретиков социального государства, как например Gunnar Myrdal (подробнее об этом в гл. 6 и 8).

losor 27.01.12 в 08:49

С тех пор, как в 1859 году было опубликовано произведение Ч. Дарвина «Происхождение видов», а в 1865 году – сочинение Johann Gregor Mendel «Опыты растительных гибридов» стало ясно, что живая природа – а значит и сам человек – развивается с учетом механизма селекции и наследования свойств. К наследуемым качествам относятся также умственные способности.

Именно это обстоятельство позволяет млекопитающим, имеющим принципиально аналогичную структуру мозга, приобретать разные уровни интеллекта: приматам выделяться интеллектом среди млекопитающих, а человеку отличается, прежде всего, своим интеллектом, от остальных приматов.

Любой заводчик лошадей и собак живет благодаря тому, что значительные различия в темпераменте и способностях животных являются наследуемыми. Это означает также, что некоторые животные значительно глупее или умнее других животных данного вида.

losor 27.01.12 в 08:59

Francis Galton был первым, кто на основе теории Дарвина занялся изучением развития и наследования умственных способностей человека.
Он является отцом первых исследований интеллекта.

Эти исследования вызвали опасения, что различная репродуктивность разных групп населения может поставить под угрозу естественный генетический отбор.
Эти опасения были вызваны простой логикой: если верным является утверждение, что интеллект частично наследуется и что группы населения с разным уровнем интеллекта имеет различную репродуктивность, то различная репродуктивность воздействует и на средний уровень интеллекта рассматриваемого населения.

losor 27.01.12 в 09:06

Принципиальная зависимость от социального уровня доказана эмпирически, доказанной является также и тесная зависимость между
принадлежностью к определенному социальному уровню и умственными способностями. К тому же среди ученных в настоящее время не существует сомнений, что человеческий интеллект от 50 до 80 % является наследуемым.

То обстоятельство, что при различной репродуктивности разных групп населения ??????????????????????????????

losor 27.01.12 в 09:11

Одним из примеров тому является евангелическая церковь.
Со времен реформации для прохождения духовной службы отбирались самые толковые юноши. Семьи евангелических священнослужителей были традиционно многодетными, а хорошие жилищные условия и хорошее питание давали хорошие шансы на выживание таких детей. У католиков же обет безбрачия не позволял увеличиться этой части просвещенного населения (по крайней мере это выглядит так). Поразительно большая часть научной немецкой элиты 19-20 веков считают немецких священников своими предками. Еще в шестидесятых годах последнего столетия немецкие профессора были в подавляющей части евангелистами.

losor 27.01.12 в 09:23

Еще ранними исследованиями интеллекта было установлено, что евреи европейского происхождения имеют IQ на 15 пунктов выше, чем остальные европейские народы и их потомки в Северной Америке.
Этот результат коррелируется с выдающимися успехами в научной и профессиональной деятельности этой довольно немногочисленной части населения.

losor 27.01.12 в 09:29

- С момента учреждения Нобелевской премии в 1901 году 204 премии были присуждены 344 ученым в области физики и химии, 22% которых имели еврейское происхождение.

losor 27.01.12 в 09:29

- В Германии в 1933 году евреи составляли 0,8% всего населения.
Они были сосредоточены в крупных городах, прежде всего в Берлине и Гамбурге и занимались преимущественно торговлей и оказанием услуг.

В банковской сфере, науке, средствах массовой информации, среди врачей и адвокатов их доля значительно превышала средние показатели, с чем связано также их более высокие профессиональные и экономические успехи.
В Берлине евреи составляли в 1905 году 5% населения, но они составляли 14% облагаемых подоходным налогом и обеспечивали 31% поступлений подоходного налога.
В 1928 году они составляли 80% главных участников Берлинской биржи.

losor 27.01.12 в 09:30

- В 1910 году 19% всех учащихся высших учебных заведений составляли евреи. В юриспруденции и медицине еврейских студентов было 25%, философии – 31%. Из 32 немецких нобелевских лауреатов в период с 1905 по 1931 годы десять были евреями.

losor 27.01.12 в 09:32

-Велика была роль евреев в Германии также в искусстве и литературе.
50% из 234 театральных директоров были евреи, а в Берлине даже 80%. В 1930 году 75% театральных постановок было написано евреями.
Их доля среди журналистов в 1881 году составляла 9%, а к 1930 году их доля значительно возросла. Карл Маркс и Зигмунд Фрейд были еврейского происхождения.

losor 27.01.12 в 09:32

- Аналогичная ситуация была в Австро-Венгрии. В венгерской части в 1910 году евреи составляли 5% населения, в столице Будапеште – 20%.
Венгерско-американская журналистка Катя Мартон (Kati Marton)
описала карьеру девяти еврейских эмигрантов из Будапешта, которые спасаясь от репрессий режима Horthy после первой мировой войны, покинули Венгрию. В дальнейшем они стали известными людьми, среди них физик Edward Teller, математик John von Neumann и фотограф Robert Capa. «В 1910 году половину врачей и адвокатов, треть инженеров и четверть деятелей искусства и писателей Будапешта составляли евреи.»

losor 27.01.12 в 09:33

В средние века евреи были полностью изгнаны из Англии и Франции, а также в значительной части из Германии и обосновались в основном в Польше, на Украине и Балтике.
Там возник характерный еврейский язык со славянскими элементами и особая еврейская культура. Специфическая культура восточноевропейских евреев и ценимый в их среде престиж ученых и интеллигенции, способствовали здесь увеличению людей с высоким интеллектом.
Они пережили неоднократные погромы. Евреи Германской империи и Габсбургской монархии в основном являются потомками переселенцев из восточноевропейских еврейских поселений.

losor 27.01.12 в 09:36

Высокий интеллект евреев объясняется естественным отбором, вызванным гонениями, которыми они были подвержены в христианской Западной Европе.
Традиционное ремесленничество, как и занятие сельским хозяйством было для них длительное время невозможно, и наоборот, долгое время христиане не занимались финансовыми операциями из-за запрета ростовщичества (взимания процентов).
Особо почитались грамотные евреи.

losor 27.01.12 в 09:39

Раввин имел большие шансы на продолжение рода, поскольку он мог жениться на богатой дочери еврейского купца.
Система, в соответствие с которой в течение столетий умственные способности ставились во главу угла при выборе брачного партнера и создании семьи постепенно привела к возникновению незаурядного интеллекта.
Уровень интеллекта европейских евреев выражался коэффициенте IQ равному среднему показателю в 115 пунктов. И сегодня этот показатель характеризует евреев Северной Америки, кроме того их доля в науке, профессиях умственного труда и экономической жизни значительно превышает средние показатели.

losor 27.01.12 в 09:44

Немецкие ученые еврейского происхождения перед первой и второй мировыми войнами внесли решающий вклад в становление науки об умственных способностях человека, такие как психолог Wilhelm Stern (род. 1871 в Берлине), один из основателей Гамбургского университета, который перед первой мировой войной около 10 лет занимался вопросами оценки интеллекта и в 1912 году ввел понятие «интеллектуальный коэффициент». В 1935 году он эмигрировал в США, где умер в 1938 году.

losor 27.01.12 в 09:46

Психолог Вильгельм Петерс Wilhelm Peters (род. 1880 в Вене) исследовал зависимость школьной успеваемости родителей и их детей, а также влияние наследственности на умственные способности детей.
??????????????????????????????
Если считать естественный отбор результатом различных жизненных условий этносов (наций), о чем говорят выводы научных исследований о наследовании способностей, то нельзя исключать и возможность наследственных психологических различий между нациями.
Петерс вынужден был покинуть 28 апреля 1933 года кафедру в Ерфурте. Он эмигрировал в Турцию, где в 1937 он году был приглашен в Стамбульский университет. Претендент на кафедру в Эрфурте проигравший Петерсу в 1923 году позже стал председателем немецкого психологического общества и в 1938 году на 16 конгрессе этого общества обрушился с критикой на «еврейский тест интеллектуальности В. Штерна, который однозначно предназначен для преобладающего интеллекта евреев.»

losor 27.01.12 в 09:48

Для немецкого «сверхчеловека» (термин времен нацистской германии – пр. пер.), IQ которого в среднем составлял 100,
тест на интеллект, в соответствие с которым IQ евреев достигал 115, был неприемлем. Но не только нацисты отвергли тест на интеллект из-за его якобы еврейской направленности. И в Советском Союзе в 1931 году использование тестов было запрещено, поскольку результаты тестов, проведенных в двадцатых годах, противоречили идеологическим установкам власти. Генетики были подвергнуты массовому гонению, поскольку в Советском Союзе не признавался не только тест на интеллект, но и все законы наследственности.
После 1945 года запрет на использование теста на интеллект распространился на все страны соцлагеря.
Все же в ГДР в начале семидесятых годов удалось провести исследования, но их результаты остались под замком.

losor 27.01.12 в 09:54

Я подошел к рассмотрению немецко-еврейских корней истории изучения интеллекта так подробно, поскольку дискуссия о генетических элементах интеллекта часто вызывает бурю эмоций.
Вывод о том, что интеллект частично наследуется, очень тяжело уживается с представлениями о равенстве, в соответствие с которыми причины неравенства среди людей кроются в социально-политических условиях жизни.

losor 27.01.12 в 10:02

Различные умственные способности, оцениваемые с помощью тестов, хорошо соотносятся между собой и приводят для исследуемого индивида с определенной погрешностью к повторяемым стабильным результатам. Высокая позитивная корреляция означает, что все тесты измеряют одно и тоже, а именно общие умственные способности.
Оценка интеллекта положительно соотносится с профессиональными успехами и общими успехами в жизни тестируемого. Это конечно не означает, что окружающие обстоятельства не играют никакой роли.
И все же можно увидеть, что в случаях, когда исследуется влияние умственных способностей и социально-экономических условий на школьную успеваемость и на дальнейшие академические успехи, влияние интеллекта значительно преобладает.

losor 27.01.12 в 10:03

В конечном счете, важным является не результаты отдельных тестов, а вывод о том, что умственные способности людей значительно отличаются и это различие частично наследственно.
Если бы интеллект наследовался в полном объеме, тогда согласно генетическому учению Менделя соотношение интеллекта у однояйцевых близнецов должно составлять коэффициент 1, у братьев и сестер -0,5, между родителями и детьми -0,25.
Однако на самом деле эмпирические исследования показывают, что
соотношение интеллекта у однояйцевых близнецов составляет 86% если они росли вместе и 76 % если они после рождения росли не вместе. У двухяйцевых близнецов при совместном проживании соотношение лежит в пределах 60 %, для братьев и сестер при совместном проживании – в пределах 47 %.

losor 27.01.12 в 10:05

Высокая корреляция у однояйцевых близнецов, независимо от того, растут они вместе или раздельно, является самым весомым аргументом в пользу наследственности интеллекта и позволяет говорить о наследственности интеллекта в пределах 80%.
Наследственность изменяется правда в зависимости от возраста и варьируется в зависимости от вида интеллектуальной деятельности.
По данным одного из шведских исследований уровень интеллекта на
40 % объясняется окружающими обстоятельствами и на 60% наследственностью.

losor 27.01.12 в 10:14

????????????????????????????



На сегодняшний день научные результаты таковы: те исследователи, которые делают упор на наследственность, указывают на показатель от 60 до 80%, а те исследователи, которые ориентируются на основное влияние окружающей среды, сходятся на показателе наследственности от 40 до 60 %. Оснований для серьезных сомнений в данных результатах нет.

losor 27.01.12 в 10:17

В конечном итоге, не имеет значение, каков точный показатель наследственности интеллекта – 40, 60 или 80%.
В любом случае при относительно более высокой репродуктивности
населения с меньшим интеллектом падает средний показатель интеллекта всего сообщества. Именно это и происходит в настоящее время в Германии. В рамках одного поколения это малозаметно, но на фоне нескольких поколений этот эффект проявляется заметно.
Средний IQ рожающих женщин США оценивается в 98 пунктов.

losor 27.01.12 в 10:19

В бывшей ГДР этот эффект был обратным: в то время как в ФРГ бездетность женщин со средним или высшим образованием была в два раза выше чем у женщин с начальным и неполным образованием, у образованных женщин в ГДР бездетность была ниже среднего показателя. Студентки рано рожали, при этом лишь немногие из них оставались бездетными.

Это положительно повлияло на средний показатель интеллекта рожденных в ГДР детей. Этот эффект проявлялся еще больше в том случае, когда умные женщины связывали себя с умными мужчинами, а менее умные – с менее умными мужчинами.

losor 27.01.12 в 10:23

В целом результаты разных исследований совпадают в признании того факта, что оцениваемый интеллект значительно зависит от принадлежности индивида к определенному социальному слою.
Большая часть высокоодаренных людей в Германии являются представителями высших социальных слоев.
Согласно проведенных в США исследований зависимость интеллекта супругов составляет от 40 до 45%, что соответствует показателю братьев и сестер.
Долгосрочные исследования 12 000 молодых людей, возраст которых в 1979 году находился в диапазоне от 14 до 22 лет, однозначно показали, что интеллект в значительно мере соответствует жизненным успехам, связанными с уровнем образования и доходами.
Так, например, существует 90% вероятность того, что ребенок с IQ равным 100 из бедной семьи низшего социального уровня избежит в дальнейшем бедности, в то время как ребенок с меньшими умственными способностями из семьи среднего социального уровня окажется в бедности.

losor 27.01.12 в 10:26

Аналогичная зависимость между показателем IQ и экономическими успехами существует и в рамках целой нации. Можно по-разному интерпретировать этот факт. Тем не менее, сама статистическая зависимость является бесспорной.
Это подтверждается одной из новых теорий экономического развития, в соответствие с которой, среди прочих условий, важным фактором постоянного развития является высокая рождаемость среди успешных людей.

losor 27.01.12 в 10:28

Национальный показатель IQ постоянно корректируется таким образом, что бы его средняя величина равнялась 100. При этом в западных индустриальных государствах в период с 1930 по 1980 годы средний IQ повышался на 2-3 пункта каждые 10 лет. Это увеличение относится, прежде всего, к интеллекту уровня ниже среднего, а не к высокому.
Это увеличение, после открытия так называемого Flynn-Effekt, объясняется прежде всего особенностью индустриального общества, лучшим образованием и питанием, что в свою очередь ускоряет негативное воздействие на генетический потенциал. Но этот эффект уже не работает.
Как показывают исследования в Дании и Норвегии, изменение измеряемого среднего IQ пошло в сторону постепенного снижения.
Исследования Pisa-Studien, в рамках которых используются тесты, аналогичные тестам IQ, подтверждают эту тенденцию и для Германии.

losor 27.01.12 в 10:29

Подведем итог: наше общество уменьшается, стареет, становиться более разнородным и по уровню образованности менее способным.
Уже то обстоятельство, что значительное число детей растут в семьях с низким уровнем образования и зачастую с низким уровнем IQ, демографически приводит к деградации нашего умственного потенциала. Увеличивается доля людей, которые из-за недостаточного уровня образования, а также слабых умственных способностей не отвечают требованиям современной трудовой жизни,

losor 27.01.12 в 10:32

Существуют обстоятельства, которые можно относительно просто регулировать. Все исследования показывают, что полноценный завтрак значительно повышает работоспособность ребенка.
Однако в семьях низшего социального уровня часто вообще не бывает завтраков, поэтому дети проявляют в школе невысокую работоспособность. С другой стороны, обильное, но несбалансированное питание, прежде всего слишком жирное и чрезмерно сахаристое, сильно понижает работоспособность.
Помощью в этой ситуации мог бы стать школьный обед.
Это было бы ответом общества на то обстоятельство, что постоянно увеличивающаяся часть родителей не уделяют достаточного внимания своим детям.

losor 27.01.12 в 10:35

Однако в долгосрочной перспективе это не решает проблему.
Если на нижнем уровне социальной шкалы количество детей выше среднего показателя, а само общество при этом уменьшается, то данная нация сталкивается с проблемой, которую только с помощью здорового питания решить невозможно.

losor 27.01.12 в 10:35

В дальнейшем я покажу, какие существующие недостатки
- в борьбе с бедностью
- в организации рынка труда и формировании политики в этой области
- в образовательной политике
- в миграционной политике
- в демографической и семейной политике
приводят к существующим негативным тенденциям, а также представлю свои размышления о том, что можно изменить в каждой из этих областей.

losor 27.01.12 в 10:38

Такое опасное развитие является неизбежным только в том случае, если мы и дальше будет мириться с существующим положением в политике, с существующими законами и материальными условиями и считать их неизменными.
Открытым остается вопрос, готово ли большинство общества, которое должно было бы быть и политическим большинством, к тем радикальным изменениям, которые я предложу и если да, то как организовать эти изменения.
Линией водораздела в данном случае является не партийные границы или классическая схема «правый-левый».
Линия проходит в основном между теми, кто озабочен долгосрочной перспективой и теми, кто думает только о сегодняшнем дне, между теми, для кого достаточными являются лишь внешнее изменение и теми, для кого главными является системообразующее изменение.

losor 27.01.12 в 10:59