Open Yale Courses - Listening to Music / Открытые курсы Йельского университета - Как слушать музыку: Lecture 1 - Introduction [September 4, 2008]

musi-112: Как слушать музыку
Лекция 1 - Введение [4 сентября, 2008]
Глава 1. Вводная часть к курсу [00:00:00]

alexspirit 17.02.14 в 23:13

Профессор Крэг Райт: Окей. Доброе утро, леди и джентльмены. Меня зовут Крэг Райт, и я прочту вам "Как слушать музыку?" - самый простой курс на Факультете музыки. Его цель - научить вас слушать музыку. "Постойте", - скажете вы, - "Это абсурд. Мы все время слушаем музыку. У нас есть, вот, Айпод, я скачиваю mp3-файлы, постоянно обмениваюсь файлами. У нас в автомобиле есть... " (Как называется эта штуковина в автомобиле, в которую вы можете вставить свой Айпод - автомобильная стереосистема?) "Вот все это у нас есть. Мы слушаем музыку в спальне с нашего компьютера, слушаем в книжном магазине, везде. Спорим, мы слушаем гораздо больше музыки, чем ты, старый козел?" И вы правы. Вероятно, так и есть.

slackwarwick 05.08.13 в 06:19

Но что за музыку вы слушаете? Наверное, поп-музыку - и это неплохо: поп-музыка тоже музыка. Но извлекаете ли вы максимум из этого опыта? Получаете ли по-максимуму от опыта прослушивания музыки? Берусь утверждать, что скорее всего нет, вы не извлекаете по максимуму из своего времени, не используете это время с наибольшей выгодой для себя. Почему я так думаю? Почему мне кажется, что вы не получаете от музыки того, что, несомненно, могли бы?

slackwarwick 05.08.13 в 06:19

Большей частью это мой опыт, но на прошлых выходных я также провел один эксперимент. У меня четверо детей. Последнему из четверых исполнилось семнадцать, и я в прошлые выходные спросил его: "Крис, что ты сейчас слушаешь?" "Уйди. Ты мне мешаешь." Да. "Ты опять вмешиваешься в мою жизнь." Вот. (смех) "Да ладно. Дай мне тоже послушать. Что ты там такое слушаешь?" Я это послушал, и сказал: "Хорошо. Послушай ещё раз и расскажи мне, что ты здесь слышишь". И что оказалось? Он прислушивался к тексту и к ритму. Я спросил его: "А какой тут ладовый звукоряд? Какой размер? Что происходит с басом? Можешь проследить басовую линию? А определить аккорды, звучащие в этой композиции?" Ничего. Ноль. И это от достаточно утонченного ребенка, у которого за плечами двенадцать лет серьезных уроков виолончели, и мне кажется, можно сделать вывод: хотя я не очень разбираюсь в вашей музыке, я могу многому научить вас об этой музыке, взяв за образец классическую музыку.

slackwarwick 05.08.13 в 06:19

Таким образом, я собираюсь много рассказать вам о классической музыке: Моцарте, Бахе, Бетховене. Это будет целью нашего курса. Какой процент из вас уже слушает классическую музыку? Поднимите руки. Так. Отлично. Многие - и это превосходно. Мне интересно, как вы ее слушаете? Она звучит из вашего компьютера? Вы скачиваете и сохраняете mp3-файлы? Расскажите мне. Как вы это делаете?

slackwarwick 05.08.13 в 06:20

Студент: Я просто захожу на Youtube.

slackwarwick 05.08.13 в 06:20

Профессор Крэг Райт: Вы заходите на Youtube. Отлично. Очень интересно. Вообще-то я должен был догадаться, но не догадался. Вы заходите на Youtube и слушаете оттуда. Кто-нибудь ещё пользуется другими способами? Да?

slackwarwick 05.08.13 в 06:20

Студент: По радио.

slackwarwick 05.08.13 в 06:20

Профессор Крэг Райт: По радио. Так. Это интересно. Мы к этому ещё вернемся. Ещё какие-нибудь варианты? Да?

slackwarwick 05.08.13 в 06:21

Студент: Компакт-диски и другие старые записи моих родителей.

slackwarwick 05.08.13 в 06:21

Профессор Крэг Райт: Так. Компакт-диски или старые записи ваших родителей. Отлично. Это немного устаревшие технологии, но некоторые из них могут быть очень, очень хороши.
Часть 2. Зачем слушать классическую музыку?

slackwarwick 05.08.13 в 06:21

Вот вам вопрос. Почему нас притягивает классическая музыка? Действительно, почему - кто мне ответит, те ребята, что тянут руки? Что - опять вы. Я - вы моя жертва этим утром. Чем вам нравится классическая музыка и чем она вас притягивает?

Elea 05.08.13 в 08:53

Студент: Она меня расслабляет.

Elea 05.08.13 в 09:19

Профессор Крейг Райт: Чудно. Очень интересно. Национальное Общественное Радио в своем опросе около года назад интересовалось именно этим и получило следующие основные ответы. Почему люди слушают классическую музыку? Первое - она помогает расслабиться и снять стресс. Второе - она притягивает мысли, позволяя сконцентрироваться. Третье - классическая музыка формирует представление о лучшем мире, показывает прибежище красоты, благородства, возможно даже любви, а порой, лично мне, дарит ощущение чего-то большего, не земного - Бога или чего-то всеобъемлющего, помогает задуматься о вечных ценностях. Как мне кажется, это именно то, что рождают изящные искусства: великая литература, поэзия, живопись, музыка. Открывают каким может быть человек, демонстрируют глубину его души. Показывают нам что-то большее, дух больший, чем собственный, заставляют задуматься. Они часто подвигают меня думать о своем предназначении. Каково мое предназначение? [смеется] Не отвечайте.

Elea 05.08.13 в 09:20

Какова моя роль в этом курсе? Чего я стремлюсь достичь? Наверное двух вещей. Первое - изменить вас. Я хочу обогатить вас, расширить кругозор, шаг за шагом заложить основы понимания и раскрыть бесконечную глубину классической музыки так, чтобы это было полезным не только здесь в Йеле, но и в дальнейшей жизни. Я надеюсь, что вне зависимости от того как сложится ваша жизнь десять, двадцать, тридцать лет спустя знания этого курса окажут значительное влияние на нее. Второе - если я преуспею в преподавании, я достигну второй своей цели. Я смогу передать вам любовь к классической музыке. Вы после учебы в Йеле, ваше присутствие на концертах, приобретение той или иной модной записи, скачивание mp3 файл через iTunes или что-то подобное, посещение местных оркестров, опер или других музыкальных действ, давая уроки музыки своим детям, вы станете следующим проводником классической музыки. Вы - интеллигенция следующего поколения, которая сохранит это сокровище западной культуры, а это действительно сокровище.

Elea 08.08.13 в 08:13

Чудно. Как мы это проделаем? Как мы собираемся решить обе задачи этого курса? Каков план курса? У всех есть программа обучения? Все получили план обучения?

Elea 06.08.13 в 17:23

Первые три, четыре недели или около того мы рассмотрим следующие элементы музыкальных произведений: ритм, мелодия, гармония. Затем будет тест.

Elea 06.08.13 в 17:31

Затем мы познакомимся возможно с самой важной частью музыки - музыкальной формой. Кстати вот вам вопрос. Вот о чем я думал готовясь к сегодняшней лекции . Какова наиболее распространенная музыкальная форма у поп музыки? Когда вы слушаете поп музыку, вы задумываетесь над ее формой? Кто-нибудь может назвать форму поп музыки, хотя бы одну? Может быть куплет и припев? Подумайте над этим. Это открывает широкие просторы для обсуждений и мы еще к этому вернемся. К обсуждению куплета и припева вернемся, когда будет разговор о музыкальных формах.

Elea 08.08.13 в 09:05

(Вариант от LyBast)
И потом, к концу курсу, мы обратимся к вопросу и музыкальном стиле. Чем популярная песня отличается от классического произведения? Мы все интуитивно знаем чем, но можем ли выразить это. Конкретное различие музыкальных стилей однажды оказалось у меня дома. Это случилось в прошлую пятницу. Я шёл возле университета, может быть, вы видели тоже, на углу между Элм и колледжем. Там стоял огромный грузовик, и люди обращались к проходим, стараясь продать музыкальную аппаратуру. У них был баннер, который гласил: «Сделай свою комнату классной!» Ну и чтобы вдохновить вас на новый классный вид комнаты они проигрывали музыку, вот такую (играет музыка). В тот момент я почувствовал себя таким гламурным (улыбается), но тут зазвонил мой телефон. Мой телефон – это правда. И так как сейчас у всех есть возможность выбирать мелодию для звонка, я выбрал не ту мелодию с грузовика, а произведение Моцарта, я слышу её когда мне звонят.

slackwarwick 14.08.13 в 18:49

И это даст нам разницу в ощущении стилей между поп-музыкой и классической музыкой. Чем же отличается то, что мы собираемся слушать? Вы можете привести мне три, четыре соображения чем, то что мы уже прослушали отличается от того, что собираемся слушать? [играет музыка] Моцарт. [играет музыка]

Elea 14.08.13 в 12:18

Чудно, остановим музыку, и продолжим обсуждение. Кто может сказать мне, в чем разница между этими фрагментами? Что это за поп-музыка? Это Rave 'Til Dawn. У меня есть этот альбом, Rave 'Til Dawn, чтобы вы знали. Прошу, джентльмен позади.

Elea 14.08.13 в 10:05

Студент: В классической музыке деталям уделяется гораздо больше внимания.

Elea 05.08.13 в 09:21

Профессор Крейг Райт: Да, скорее всего, это наблюдение в целом верно, но не уверен, что в нашем случае это так. Я бы не сказал, что в первом фрагменте уделено много внимания деталям. Он очень однотипен, я бы сказал, что прозвучавший сэмпл повторяется многократно. Что-то еще? Да?

Elea 05.08.13 в 09:20

Студент: Мелодия?

Elea 05.08.13 в 09:21

Профессор Крейг Райт: О, мелодия. И в какой из них она есть?

Elea 05.08.13 в 09:20

Студент: Фрагмент классической музыки.

Elea 05.08.13 в 09:21

Профессор Крейг Райт: Да. [Демонстрирует] В первом я совсем не слышу мелодии. Чем он наполнен? Ритм и метр. Да? Итак, повторы, ритм, метр, сильные пульсации в нем. Что делает это музыкой? Что за инструменты звучат?

Elea 05.08.13 в 09:20

Студент: Скрипки.

Elea 05.08.13 в 09:22

Профессор Крейг Райт: Чудно. У Моцарта играют скрипки, акустические инструменты в противовес синтезированным звукам в поп музыке. Таким образом, мы будем делать следующее: разделять поп-музыку и классическую, а также различать стили классической музыки. Представьте, вы едите по дороге... Кто слушает радио? О, вот вы... Вы включаете радио, автомобильное радио, на радиостанцию классической музыки, приблизительно, что у нее за частота?

Elea 05.08.13 в 09:20

В Нью Хевене?

LyBast 15.08.13 в 08:46

Профессор Крейг Райт: Да, чудно, или в любом другом месте, вашем родном городе, просто...

Elea 05.08.13 в 09:21

Хорошо, волна 98 и 7 эфем.

LyBast 15.08.13 в 08:47

Ок, 98. Довольно высоко. В каком это городе? Вы в курсе?

LyBast 15.08.13 в 08:47

В Чикаго.

LyBast 15.08.13 в 08:47

Профессор Крейг Райт:О, это Чикаго! Очень возвышенные люди в Чикаго, я уверен. [смех] Обычно, куда бы ты не поехал, радиостанции с классикой находятся на низких частотах. Например, здесь в Коннектикуте это 89,5, 90,1, 90,5. Моя любимая 91,5 (WMRN). Чаще всего, когда хочешь найти классическую музыку спускаешься вниз FM диапазона и ищешь около Национального Общественного Радио.

Elea 05.08.13 в 09:21

О! Это Чикаго! Возвышенные люди в Чикаго, я уверен (смех). Обычно вы постоянно на низкочастотных волнах. Конкретно здесь в штате Коннектикут 89.5, 90.1, 90.5. Моя любимая 91.5 (WMRN). Говоря в целом, когда вы хотите найти радиостанцию классической музыки, вам нужно искать её с левой стороны эфем, где-то вблизи Национального радио.

LyBast 15.08.13 в 08:48

Вот так обычно это делается. Радио включено, музыка льётся. Она в стиле барокко или романтизма? Средневековая или современная? Это Бах или Бетховен? Вот к такого типа вопросам и ответам, к таким вещам мы приблизимся, разбирая стили музыки к концу курса. Глава 3. Педагогика и требования курса.[00:12:15]

LyBast 15.08.13 в 08:50

Вот как мы поступим. Включаем радио, слушаем музыку. Это барокко или романтизм? Средневековая или современная? Бах или Бетховен? К вопросам и задачкам такого типа мы подойдем, когда будем разбирать музыкальные стили, ближе к концу курса.
Глава 3. Требования курса и педагогика. [00:12:15]

Elea 15.08.13 в 10:07

Хорошо. Материалы. Учебники. Вот этот учебник, мой собственный «Слушая музыку», сейчас это пятое издание. Я очень им горжусь. Он используется в США и по всему миру, и спасибо небесам, скоро выйдет в китайском издании. Из чего получился этот учебник? Всего лишь из моих заметок для лекций этого самого курса, который я преподаю здесь долгое время. У меня были эти заметки, все аудио упражнения, и я просто собрал всё воедино в виде учебника. Это все материалы для студентов Yale. Они были подобраны в этом университете для наших студентов. В конце книги – я думаю, что свой диск я вынул, но в конце книги вы непременно увидите диск. Вам может быть интересно узнать, сколько материалов было записано студентами нашего университета Yale. Но мы им платили за это. Мы платили людям на улице и в музыкальной школе, но всё делалось в этом городе. Сначала вы берёте учебник, и потом мы рекомендуем пользоваться шестью дисками.

LyBast 15.08.13 в 08:51

Эти материалы будут необходимы для выполнения аудио заданий, что есть основа этого курса. Есть пара копий в музыкальной библиотеки, вы можете пойти в библиотеку Стерлинг Мемориал и прослушивать файлы там, если хотите, так или иначе, вам необходимо будет иметь доступ к файлам. Если вы решите купить комплект, это даст вам много плюсов, вы пополните библиотеку прекрасным собранием классической музыки и не расстанетесь с нею всю жизнь. Спустя годы я получаю письма на мейл от студентов. В наши дни они обычно они начинаются так: «Хей, профессор или «Йоо профессор» или как-то так. «Я потерял 4-ый из набора шести дисков, Вы можете прислать мне недостающий?» Да, могу. Посылаю им недостающие диски, это не сложно сделать. Поэтому, если вы купите этот набор дисков, вы получите не только отличное начало для создания коллекции классической музыки, но и вся ваша жизнь будет проходить под её дудку. [Смех]

alexspirit 11.10.13 в 21:39

Итак. Требования. Они представлены в программе лекций. Вам предстоит пара тестов. Заполним небольшую нотную тетрадь. Вместе сходим на концерт. Думаю, в этом году сходим послушаем Сэйбрукский молодежный оркестр. И я буду вести лист посещения в течении года. Пять процентов итогового балла будут зависеть от посещаемости лекций. Определенно буду учитывать посещаемость. Да, я знаю - это по-ребячески. Сожалею, но я отношусь к этому очень серьезно. Это действительно так. Это важная часть моей жизни, и мне бы хотелось, чтобы вы отнеслись к этому так же серьезно. Я хочу, чтобы вы приходили на занятия, приходили на лекции, которые у нас будут дважды в неделю, жду вас на них. Семинары так же обязательны к посещению. Там вы встретитесь с тремя замечательными ассистентами. Я познакомлю вас с ними в следующий раз. Итак, посещаете обе лекции, один семинар, и регулярно выполняете задания. Теперь о семинарах. Они регулярны, и доступны с четверга по понедельник. Эта неделя исключение. Очередной семинар будет доступен со следующего четверга. Вы можете зарегистрироваться онлайн, но по-прежнему, вы пока еще вольны выбирать расписание, так что мы не будем начинать семинары сегодня. Вы еще в праве выбирать - посещать или отказаться от этого курса. Своевременно выполняйте задания по прослушиванию.

Elea 16.08.13 в 17:40

Музыка – это явление воспринимаемое на слух. Вы не можете втиснуть информацию о музыке, её звук, в вашей голове за ночь до теста так, как вы могли бы это сделать на курсе английского языка или истории. То, как мы слышим музыку, то, как наш мозг её обрабатывает, очень и очень сильно отличается от других видов информации, как, к примеру, в истории или экономике.

alexspirit 19.08.13 в 19:39

Чтобы придать этому значение, я позову сюда моего помощника, инженера, который выведет нам на экран слайд и мой вопрос для вас следующий: где в головном мозге, главным образом, обрабатывается музыка? Где у нас происходит обработка – кто-нибудь знает ответ? Может кто-то берёт курсы психологии или нейробиологии? Да, молодая девушка вон там. У вас есть догадка?

alexspirit 19.08.13 в 20:08

Студент: я думаю, это левое полушарие —

alexspirit 19.08.13 в 20:08

Профессор Крейг Райт: Левое полушарие мозга. Это, скорее, звучит как старая теория происхождения Вселенной. И это вполне вероятно. В каком-то смысле это так. А что-нибудь более конкретное? Хорошо. Вот наш мозг. Мы нашли эту картинку в Интернете. Всем ясно? Она вся на французском и не защищена авторским правом, а мы должны быть с этим осторожны, так как здесь работают камеры. Итак, у нас там есть tronc cérébral. Это просто означает ствол головного мозга, а вот мозжечок, а затем идут височная, лобная, теменная и затылочная доли. И где же обрабатывается музыка и речь? Кто-нибудь скажет? Вот – кто-то держит руку.

alexspirit 19.08.13 в 20:42

Студент: Височная доля отвечает за восприятие звука.

Elea 05.08.13 в 09:22

Профессор Крейг Райт: Верно, височная доля обрабатывает звук. И нет никакой разницы слышим ли мы слова или музыку. Этот тип обработки протекает в первичной слуховой коре, правой и левой височных долях. Однако в целом процесс сложнее. Скажем, мне нужно что-то вспомнить, чтобы сыграть. Тогда у меня сработает лобная доля, потому что за краткосрочную память отвечает именно она. Теперь скажем я сыграю фрагмент [играет музыка] Сейчас я не вспоминал его. На самом деле, минуту назад я не представлял что это будет, но именно это вспомнилось. Задумывался ли я - начнется с C, поднимется до E, и перейдет в G? Нет. Скорее это ближе к спортсменам. Это мышечная память. За свою жизнь вы делали это миллионы раз и вы можете не задумываясь сделать классный накат(топ-спин) слева. Это мышечная память и преимущественно за нее отвечает теменная доля. Если я ищу взглядом как переместиться отсюда сюда, мне приходиться использовать зрительную кору. Итак исполнение музыки, если учесть необходимость чтения, отыгрыша очень сложно, но большинство... Выключите пожалуйста, он потребуется позже. Большинство процессов связанных с восприятием речи или музыки протекает, как я уже упоминал, в левой и правой слуховой коре. Следовательно, как мы это можем использовать? Следовательно, педагогические техники, которые используем в курсе "Как слушать музыку" будут практически идентичны техникам обучения языкам. Сходство столь высоко потому, что оба процесса являются простой обработкой звуков. Вот что, мне запомнилось — однажды я слушал Национальное Общественное Радио... Вы бы не могли развернуть на весь экран, чтобы я мог это видеть. Слушал обсуждение психологов о корреляциях между звуками и музыкой, и один из них повторял - музыка бывает странной, бывает странной, бывает странной [переходит в напев], и мне показалось, что диалог бессмыслен, а идея заключается в том, что и музыка, и язык просто сочетание звуков.

Elea 05.08.13 в 09:21

И граница между ними крайне тонка, вот почему мы будем использовать одинаковые педагогические методики. Если вы когда либо читали описание курса французского 115 или китайского языков, введение в китайский, то там говориться - кажется я это записал, про процесс постепенной ассимиляции. Да. Требуется каждодневное участие в практических занятиях. Именно каждодневное участие является ключом в этих курсах. Обучение происходит через постепенную ассимиляцию. Так вот обучение в нашем курсе эквивалентно языковым курсам. Каждый день следует уделять немного внимания этому курсу. Рекомендую регулярно выполнять аудиальные упражнения и посещать занятия. Это курс начального уровня. Я предполагаю, что вы ничего не знаете, потому начиная с основ мы будем продвигаться к вершинам. Вот так. Ну что, я уже достаточно рассказал. Позвольте спросить, есть ли вопросы по курсу в целом и есть ли вопросы ко мне? Да, молодой человек с задних рядов.

Elea 15.09.13 в 10:17

Студент: В каком виде будут проходить тесты?

Elea 05.08.13 в 09:22

Профессор Крейг Райт: Вид тестов будет предельно четко изложен для вас. Будет небольшая письменная часть. Значительная часть будет посвящена аудированию. Вам будет дан список произведений, с которыми вы уже должны будете быть немного ознакомлены, именно они будут исполняться, но что более важно, я дам вам подготовительный лист. Каждый тест будет предварен листом подготовки, который будет описывать как подготовиться к тесту. Хороший вопрос. Благодарю. Еще что-то? Итак. Если больше нет вопросов давайте продолжим.
Часть 4. Диагностический опрос [00:21:15]

Elea 05.08.13 в 09:21

Проведем диагностический опрос, да, вам будет предложен тест на первой лекции. Он находится на обратной стороне раздаточного материала. Это не настоящий тест потому, что его не нужно будет сдавать. Вы можете его выбросить после лекции. В нем преследуются две вещи: первое - постараться продемонстрировать некоторые методики использующиеся в этом курсе, второе - показать общий уровень курса. Вопросы которые я задал в тесте - вопросы которыми оперирует тест - типичны для уровня подготовки, который вы должны демонстрировать к концу курса, не сейчас, но к концу курса. Некоторые из них довольно сложны. Так что если вы в состоянии правильно ответить на большинство из них, то не берите этот курс. Вы зря потратите свое время и деньги, так что не берите курс, если при проверке теста наберете шестнадцать, семнадцать, восемнадцать корректных ответов. Итак. Давайте начнем с небольшого отрывка классического произведения о нем первые два вопроса. Кто композитор произведения, которое прозвучит и как оно озаглавлено или как называется? [играет музыка]. Итак - я буду задавать вопросы в порядке следования произведений, а пока давайте поговорим об этом. Композитор - кто-нибудь знает композитора этого фрагмента? Поднимаем руки. Отлично. Некоторые знают. Некоторые нет. Молодой человек в темной рубашке, вот там.

Elea 15.09.13 в 14:30

Студент: Бетховен?

Elea 05.08.13 в 09:22