Alexander J Ramonsky "I've Changed My Mind" / Алекс Рамонски "Я изменил свой ум": 5.System Information (Chain reaction: how each factor contributes to the problem.)

Эволюция биологического разума

gipat 08.12.09 в 22:47

Следует помнить, что по времени основное производство клеток мозга заканчивается в возрасте 4-5 лет. (R3) Дальнейший рост происходит главным образом благодаря арборизации и синаптогенезиса. Таким образом первые годы жизни действительно важны для исследований, а сенсорно-моторный "вход" является основным элементом исследований.

gipat 15.12.09 в 18:03

Биологическое "железо" эволюционировало в практически вложенную систему.

Lisok 25.02.10 в 18:06

Почти все животные обладают версией "старого мозга", включая спинной мозг, ствол мозга, мозжечок и сетчатую формацию. Вслед за этим млекопитающие получили средний мозг, мост, лимбическую систему, гипоталамус, таламус, гипокамп, и, наконец, более высокоразвитые приматы и несколько других удачливых животных развили "новый мозг" или кору головного мозга, с соответствующими половинами левого и правого полушарий.

gipat 15.12.09 в 18:04

Существует 4 главных нервных сети, использующих эти части, как фундамент. Распространены эти сети по всему мозгу, но большинство их систем расположены в одной области. Эти сети управляются с множеством различных задач; сенсорный "вход" прибывает через старый мозг (кроме запаха) и управляет большим количеством автоматических функций, таких как биение сердца. Сети среднего мозга связаны с обработкой памяти, эмоциями и воображением, сети коры головного мозга ответственны за большинство "более высоких" функций, которые большинство людей связывает с тем, что и делает нас людьми.

gipat 15.12.09 в 18:04

Мозг, который у вас есть сейчас, уже не тот, с которым вы родились. Кора головного мозга при рождении состоит из двух сходных половин, и они полностью разделены. Объединяются они уже позже через мозолистое тело (МТ), которое начинает расти приблизительно в возрасте от 1 до 4 лет. До этого единственный способ, которым эти два полушария могли общаться друг с другом, - через срединно-мозгвые цепи.

gipat 15.12.09 в 18:04

После запуска функционирования МТ, две половины имеют напрямую связанные сети и могут общаться без участия среднего мозга; такая независимость и обеспечивает автономность чисто абстрактного мышления. Важность этого генетически спланированного во времени роста станет очевидной по мере нашего движения вперёд, потому что у коры головного мозга есть одна очень странная особенность. Как если бы разум строил планы...

flamencist 16.02.10 в 09:47

Старый мозг и средний мозг очень хорошо связаны друг с другом различными сетями; они функционируют как единое целое (если развивались должным образом и не повреждены) - спокойно и правильно. Однако связи между средним мозгом и лобными долями являются менее многочисленными, особенно из левого полушария. Средний мозг разнообразными способами ведет себя как интерфейс; или, если вам так больше нравится, как переводчик между старым мозгом и новым, между абстрактным мышлением и животными инстинктами. Как он это делает?... Входящие данные от чувств (кроме запаха) прибывают через "старый мозг", но если вы закроете глаза и подумаете о слоне, это тоже будет причислено к "ходящим данным".

gipat 17.12.09 в 16:31

Жизненно важно помнить об этом в нейрохакинге.

barilotti 19.12.09 в 16:03

Если только в вашей комнате действительно нет слона, то образ слона в вашей голове - плод вашего воображения. У воображения очень плохая репутация, потому что, кажется, никто не способен его понять. И очень жаль, потому что уму без воображения не прожить.

barilotti 19.12.09 в 16:04

Словарь определяет воображение как "создание образов, которые не представлены чувствам". Он не упоминает о том, что некоторые части мозга и тела не могут определить разницу до момента, когда ввод будет представлен умственной оценке. (Так как это последний шаг в цепи, мы часто реагируем на ложные сигналы опасности прежде чем успеваем понять, что это, к примеру, всего лишь наш друг за окном вырядился в гориллу - вот почему жизненные шутки бывают такими забавными).

barilotti 19.12.09 в 16:06

Бесспорно, для мозга жизненно необходимо корректно интерпретировать вводные данные от чувств. Перевод вводных данных с помощью воображения, однако, не менее важен, потому что на самом деле, ум зависит от него.

barilotti 19.12.09 в 16:07

КОМП использует воображение. Воображение не просто достает вещи из памяти; оно создает их, используя набор архетипных воспоминаний и экстраполируя вариации на тему - как во сне, но с большей силой воли. Все, что нужно в вашей памяти, - это достаточное количество точек памятуемого сходства между нынешней ситуацией и предыдущими. Без способности провести эту ассоциацию каждый опыт будет казаться совершенно новым. Без памяти мы не способны ассоциировать. Мы иногда замечали это, наблюдая за людьми с определенными видами амнезии; без воспоминаний, на которые можно опираться, им кажется (и чувствуется), будто они никогда не делали чего-то подобного. Каждый для них - чужак, каждое событие неизвестно. Это вызывает довольно естественное чувство волнения.

barilotti 19.12.09 в 16:10

Мы редко осознаем, что то же самое происходит, когда у человека нет воображения, или оно очень слабо развито. Воображение жизненно необходимо для пробуждения памяти при ассоциировании. Когда мы сталкиваемся с новым событием, воображение отправляется на поиски любых вещей, которые по его представлению мы уже видели, которые бы хоть как-то были на него похожи. Без воображения, без хорошей эйдетической (образной) памяти воспоминание будет строго ограниченным.

barilotti 19.12.09 в 16:12

Воображение также необходимо для экстраполяции и реалистичной оценки того, насколько похожа та или иная вещь или ситуация на предыдущие. Плохая память вредит КОМПу, потому что мы не можем вспомнить опыт достаточно детально для того, чтобы его повторить. Но недостаток воображения тоже вредит КОМПу. Мы не можем хорошо воспроизвести что-то, потому что мы не можем представить, как выглядела бы наша модель, и мы не можем практиковать и варьировать что-либо без использования вариаций воображения. Наша когнитивная система - словно музыкант, который может играть каверы на песни только так, как они были записаны. Который не способен к джему только потому, что не может представить, каким бы мог быть следующий аккорд... плохое воображение лишает предвидения, а это лишает человека контроля.

barilotti 19.12.09 в 16:15

Домен памяти и эмоций - это наша система "мер и весов", система перевода. К сожалению, современным компьютерным системам перевода не хватает "аналогового воображения". Мы догадываемся о значении текста способом, который пока неподвластен компьютеру. Мозг использует для этого довольно скупую систему, основаннюу на собственном "среднемозговом языке программирования" ума. Это метафорический аналог эйдетической образности/языка, который является аналоговым, как и отслеживание памяти, поэтому я назвал его "АЯ" - "аналоговый или аллегорический язык".

barilotti 19.12.09 в 16:17

Это язык, на который нейрохакерам следовало бы обратить внимание. С помощью этого языка средний мозг переводит эти тильды на экране в вашем электронном письме в абстрактный мысленный образ, который неокортекс понимает как "пойдем в паб?" или как что угодно еще... значение которого ваши лобные доли понимают в зависимости от того, кто задал вопрос, сколько у вас денег и т.д. Когда вы хотите ответить (жмете на клавиши и создаете собственные тильды), сети среднего мозга должны перевести абстрактные мысли вашего неокортекса, через ассоциации АЯ, в сенсорно- моторные движения, контролируемые старым мозгом, чтобы вы смогли написать "не забудь принести полотенце" или что угодно ещё.

barilotti 19.12.09 в 16:21

Позже мы еще рассмотрим АЯ более подробно, так как для нас важно прежде всего узнать, как и при работе с любой поврежденной операционной системой: а) как она должна работать и б) в каком порядке запрограммированы ее действия, - потому что не зная этого, вы можете серьезно затормозить свою работу. В нейрохакерстве, как и в изначальном развитии мозга, каждый последующий шаг зависит от предыдущего. Это должен знать каждый программист.

barilotti 19.12.09 в 16:23

Одним из наиболее известных свидетельств того, что у ума нет определенного места, мы получаем из исследований сна. Когда мы спим, то закрываем множество функций старого мозга, а сенсорные "входы" минимизируются. Мы все еще думаем, но так как у нас нет сенсорных "вводов", средний мозг предоставляет нам образы, связанные с нашими мыслями, сдобренным эмоциями и воображениями, и начинается сновидение (сон фазы REM - быстрого сна). Когда мы погружаемся в более глубокий сон, мы по большому счету закрываем и средний мозг ("глубокий" сон).

barilotti 19.12.09 в 16:25

Раньше считалось, что сны снятся только на стадии поверхностного сна, но сейчас стало известно, что это не так, что люди продолжают видеть сны и во время глубокого сна, (Р17), однако сновидения во время глубокого сна не связаны с эмоциями, не вызывают поверхностного сна и очень сложно обнаружимы - их невозможно было заметить до появления современной аппаратуры сканирования мозга, и их сложно припомнить в осознанном состоянии. Сновидения во время глубокого сна абстрактны, трёхмерны и как правило геометричны. Они напоминают переплетенные трехмерные диаграммы различных оттенков неона, не изменяют формы и не приводят к движению глазного яблока, однако постоянно меняются внутри этой формы. Как оказалось, эти сновидения не имеют прямой связи с нашей ежедневной реальностью, но все же каким-то невероятным образом являются исключительно значимыми, раз спящий их вспоминает (возможно, благодаря временной активности лобных долей). Это, похоже, происходит во время нашей ассимиляции и сдвига воспоминаний.

barilotti 19.12.09 в 16:31

После того, как мы проведем определенное время в фазе глубокого сна, мы возвращаемся в поверхностный сон, затем в легкий сон, без сновидений, и затем снова начинаем цикл сначала; весь цикл занимает около 90 минут. В течение всего этого цикла мы остаемся живы и здоровы и даже немного физически восстанавливаемся за счет сохранения энергии.

barilotti 19.12.09 в 16:33

Рассмотрим эту способность - концентрировать внимание разума в пределах тех или зон мозга для выполнения любой из поставленных перед ним задач. Это неимоверно важно как для развития разума, так и для его потенциала при выгрузке. Программа КОМП согласована с развитием всех четырех зон нашего мозга во времени и подстраивается к матричным сдвигам. Биологический разум задуман таким образом, что в каждый из периодов своего развития он сосредотачивает внимание и развивает каждую отдельную часть нашего мозга по мере его роста. (R3) Точно так же разум эволюционирует вместе с мозгом. Сначала старый мозг завершает свой рост, по мере того, как мы, будучи младенцами, концентрируемся на сенсорно-моторной, физической реальности. Во время развития среднего мозга мы переводим и упорядочиваем информацию для комфортного использования, открываем наши эмоции и воображение. И в то время, когда МТ уже завершило свой рост, а кора продолжает развиваться, мы учимся играть с информацией и творчески подходить к ней, к примеру - как игра в гольф на Луне и лечение болезни.

flamencist 16.02.10 в 09:17

Наша проблема заключается в том, что процесс сборки архитектуры аппаратных средств занимает приблизительно 19 лет при оптимальных условиях развития; а в настоящее время, при наших-то условиях, с учётом уровня ремонтных работ, необходимых среднестатистическому мозгу, для полного достижения этого потребуется времени больше, чем вся человеческая жизнь.

gipat 22.12.09 в 13:25

Мы поставляли (и все еще поставляем) молодым умам "вводные данные", которые они не могут использовать, потому что соответствующие секторы мозга, работающие с ними, не развиты. Мы создаем интеллектуальный эквивалент цельного, неочищенного омара и порнографического журнала для двухмесячного ребенка. И одновременно, что намного хуже, не обеспечиваем его тем, в чём он действительно нуждается.

gipat 26.12.09 в 17:20

Мозг похож на вложенную систему, поскольку каждая из его частей в свою очередь должна быть развита, а мы должны стать специалистами по их использованию, прежде чем переключимся на следующую часть. (R3) А по мере нашего роста, разум перемещает свое местоположение в иерархии мозговых структур в кору головного мозга. Когда мы переключаем свое внимание и фокусировку в новую секцию мозга, изменяется и все местоположение сознания; мы начинаем всё чаще использовать более новые сети и отвлекаемся от старых, где после нашего ухода активность медленно снижается до уровня естественного обычного потока. Это - другое описание матричного сдвига.

gipat 26.12.09 в 17:20

...В нашем первом матричном сдвиге, когда мы перемещаемся из "мира матки" в "мир родителей", наш разум все еще находится в старом мозге. Если использовать метафору рептилий, то мы учимся ползать. Мы ползаем вокруг, взаимодействуем с вещами, и предоставляем старому мозгу все, в чем он нуждается (или нам следовало бы так делать), чтобы вырастить все его части и связи правильно. Потом мы двигаемся дальше. Мы встаем на ноги, воспроизводя другую стадию развития, мы начинаем ходить, говорить, и месяц за месяцем мы переключаем центр нашего внимания в середину мозговых сетей, оставляя большую часть старого мозга на "автомате". Наше внимание начинает переключаться с родителей как модели на окружающую среду. Матричные сдвиги не случаются внезапно. У нас уходит на это много месяцев. Но когда изменение происходит, функции старого местоположения становятся автоматическими. Когда мы перемещаемся из второй матрицы, мы больше не должны концентрироваться на ходьбе, это происходит автоматически. Попытка научиться ходить только после матричного сдвига (после возраста 3 лет) вероятно, отняла бы невероятно много времени, а то и вообще оказалась невозможной. И все наши другие навыки являются практически такими же.

gipat 29.12.09 в 07:21

Старый мозг думает в движении. Трехлетнему ребенку очень трудно произнести слово "рука", не двигая своей рукой; также он, как правило, будет садиться, если его попросят произнести слово "сесть". Вся информация идёт от чувств. Нет никакого внутреннего диалога. Вся информация конкретна и материальна. (R16). Мы вынуждены переводить её в высокую логику интеллекта и абстрактных мыслей, а средний мозг является нашим посредником. Это система метафор и символов, развивающихся в ответ на корректно введенные данные, а правильные "вводимые данные" на этот раз - это игра фантазии и выдумки. Воображение.

gipat 29.12.09 в 07:22

Средний мозг думает и запоминает на своем собственном виде "языка" - на языке картинок и символов, эмоций и воображения. Это то, что называется АЯ: язык аллегорий или язык аналогий.

gipat 29.12.09 в 07:22

Логика, которую мы знаем, даёт нам порядок рассуждения; например, выясняя, как вещи, имеющие некие черты сходства, могут иметь другие черты. "Язык" аллегорий и аналогий ссылается на общие факторы и подобия между очевидно несвязанными вещами. Например: мой друг вообще не похож на морскую птицу, хотя я называю его Бакланом (или свиньей), когда он ест слишком много. Точно так же животные или неодушевленные предметы в сказках действуют так, как если бы они были людьми.

gipat 29.12.09 в 07:22

Все символы и архетипы нашей культуры - от богов до героев, от сказок до НЛО - исходят из этой части мозга и имеют отношение к не-интеллектуальной логике.

gipat 29.12.09 в 07:22

Новый мозг, или кора головного мозга, - это та часть, которая позволяет нам думать словами. Средний мозг не имеет зон, наделенных высшими функциями обработки лингвистической информации. Он не может думать словами, так же как не может думать словами часть мозга, которая заставляет биться сердце, как не может этого ваш локоть. (R16)

gipat 29.12.09 в 07:23

КФ13: Нехватка соответствующего стимула всегда препятствует росту мозга.

gipat 29.12.09 в 07:24

Разрешить ребенку исследовать мир не означает, что вы можете оставить его в манеже или в саду с кустами, цветами и деревьями в надежде на процветание нейронных сетей в его мозгу. Умнейшими из животных являются те, кто испытал наибольшее разнообразие "входных сигналов". Если мозг обрабатывает каждый бит информации, имеющийся в его распоряжении, а потребность в новом "вводе" опережает сам "ввод", то никакие новые связи построены быть не могут. Через некоторое время, при ограниченных данных обратной связи, из-за отсутствия новых сигналов соединения начнут простаивать. Затем они начнут разрушаться. Новые связи между клетками мозга не образуются. Применение на практике и совершенствование мыслительных способностей не происходит. Эффект от недостаточности "входных данных" сродни психическому недоеданию. Именно это происходит, когда разум изолирован от физического и интеллектуального взаимодействия. Одиночное заключение оказывает похожее воздействие на психическое здоровье взрослых и в некоторых культурах используется в качестве наказания.

Uran235 12.01.10 в 08:41

Мы спроектированы биологией так, чтобы проявить себя. Являясь открытыми системами разума, мы строим новые системы и "перенимаем" новые системы, когда они выстроены; мы перемещаемся в них, мы перекачиваем информацию, сохраняя только те связи, которые необходимы для более старых систем, и строим новые связи для новых. Разум постоянно борется за автономию. Автономия даёт нам способность освободиться от зависимости от других для "ввода данных". Автономия в использовании инструментов позволяет нам сгребать питательные вещества в наши рты, а не надеяться в этом на взрослого. Еще несколько лет и матриц, и мы сможем сами добывать эту пищу и носить обед домой. Автономия абстрактного мышления, если аппаратные средства соединены должным образом, освобождает нас от зависимости от эмоций и инстинктов и дает нам способность выразить наш творческий потенциал полностью только лишь на основе интеграции всех четырех главных частей мозга, построенных каждая на основании других. Для людей любая передающая система должна принимать это в расчёт и следовать его модели (если она есть), чтобы служить кратчайшим путём для облегченной передачи данных, независимо от физико-материальной составляющей новой платформы.

gipat 17.01.10 в 20:41

Первая часть существования проявляющегося разума должна быть посвящена его платформе, его аппаратным средствам и его физической/сенсорной системе. Полная синхронность с памятью, эмоциями и воображением, очевидно, требуются довольно рано, и средоточием молодого разума будет сенсорная моторика. После того, как это установится и станет оптимально функционировать, разум сдвинет фокусировку на следующие потребности, эквивалентные среднему мозгу человека. Любому подающему надежды искусственному интеллекту потребуются эмоции и воображение.

gipat 17.01.10 в 21:05

Под "эмоциями" я не подразумеваю, что он обязательно будет хотеть испытывать припадками хихиканья или рыданий, потому что таковы результаты эмоций в человеческой биолого-физической системе. В биологическом теле быстрые эмоциональные реакции важны для выживания. Они служат инструментом для нападения и защиты, а также помогают в общении и в оценке любой ситуации. Существа без предлобной коры могут реагировать только на опасность или на друга. Эмоции - это один из первых и самых старых инструментов разума в его движении вперёд.

gipat 18.01.10 в 01:09

Гормоны возникают в определенных местах мозга и тела человека. Интерпретация мозгом этих гормонов определяет испытываемое нами чувство, и в особенности то, как мы это чувство выражаем. Опять-таки это зависит от ассоциаций. Энтузиазм, например, может вызвать безумное желание праздновать, нетерпение в достижении чего-то или вдохновение к выработке стратегии - всё зависит от вашей индивидуальности. Для некоторых людей разочарование или неудача - это только повод для напряженного переосмысления. Для других это означает терпеливые попытки снова и снова. Для некоторых это означает отчаяние; одних это побуждает всё бросить, других - стукнуть по монитору, а третьих - к самоубийству. Одни и те же первичные химические продукты приводят к различным каскадам в зависимости от того, какие сети используются... или в какой матрице вы застряли.

gipat 18.01.10 в 01:45

Эмоции также играют важную роль в формировании памяти. Глубина переживаний - это ключ к прошлому, сильная, долговременная потенциация синаптической передачи, независимая от самих эмоций или даже их источника или же самой интенсивности этих эмоций. И это еще один козырь в руках нейрохакеров, потому что можно на порядок усилить мощность источника сигнала, (что также будет необходимо для ИР, так как он должен будет испытывать такую же эмоциональную нагрузку). На данном этапе разработки разума, мы сталкиваем желания, которые основываются на реакциях симпатии/антипатии и "инстинктивную" тягу преодолевать препятствия на пути к развитию. В неповрежденном разуме начинает формироваться личность; и мало-помалу мы получаем индивидуальность, закрепляя наши предпочтения и антипатии, и формируем собственные эстетические ценности. Мы можем изъясняться и имеем собственное мнение.

requiem 09.02.10 в 11:25

Люди склонны расценивать это время как травматическое; "кризис двух лет", (это начинается примерно в этом возрасте), который показывает, насколько разум зависит от биологии. Интеллект начинает мятеж против биологии с самого начала, и конечно, ребенок плачет, когда голоден и выражает недовольство, когда ему нужно в туалет. Он начинает суетиться, а общественная система этого не приемлет. "Почему ты не слушаешься?" "Я себя вел хорошо, и ты делай так же!" "И без возражений!"

requiem 09.02.10 в 11:41

Различными способами, эти двое, как мать и дитя, сражаются за выживание. У разума свои принципы; он свободен, счастлив, и огромный неисследованный мир ждет его. Биология захватывает его своими когтями, пока тот еще не освоился. И это не ее вина, а наша. Мы можем выбирать - следовать ли за обществом, или за собственным разумом, но мы слишком боимся выступить против нашей "животной природы". Где-то есть свобода... но ни у кого не хватит смелости покинуть свою тюрьму.

requiem 09.02.10 в 11:49

Нынешнее общество (в том виде, как оно есть), неосознанно выступая против нашего развития мозга, закрепощает его на каждом уровне. В этом нет необходимости. Даже без смены платформы, если мы сможем освободиться с помощью нейрохакинга от биологической системы по умолчанию и создать систему, основанную на потребностях разума, люди (и общество) получили бы чертовски приятный сюрприз. Потому что обсуждаемые здесь как "незначительные" повреждения мозга в действительности имеют массовое кумулятивное воздействие на человеческий разум в целом.

gipat 20.01.10 в 16:58

МАТРИЦА №3

gipat 20.01.10 в 16:59

Окружающая среда (Возраст от 3 до 7 лет)

gipat 20.01.10 в 16:59

Поскольку навыки и умения могут развиваться только под воздействием надлежащих стимулов, постольку и для воображения требуется правильный "ввод". Большая часть нарушений детского разума происходит от недостатка в самые ранние годы сказок, историй, игр с участием фантазии и воображения. Размышляя о природе разума, вам может показаться, что в этом есть некое противоречие. Вы желаете, чтобы ваш ребенок воспринимал реальность осмысленно, так зачем же заливать детскую головку фэнтезийными историями, компьютерными играми и космическими кораблями? Наверняка, вам следует убедиться как можно скорее, что он(а) понимает разницу между воображаемыми вещами и тем, как все устроено в реальном мире?

flamencist 21.02.10 в 15:17

Только если вы хотите убить разум.

gipat 20.01.10 в 17:10

(И в этой ситуации кроется тайный способ избежать застревания в матрице!)

flamencist 15.02.10 в 22:46

В тот момент, когда мы впервые сталкиваемся со свободной волей в человеческом развитии, Мозолистое Тело (МТ) запускает свой рост; жирная линия; объемистый мост из соединительных нервов между полушариями. Этот участок имеет потрясающе сложную архитектуру, и ему надлежит воссоединить все отделы мозга в синхронной работе. Теперь, когда мы постигаем новое на двух уровнях (сенсорно-моторном и эмоциональном), нам необходимы некоторые специализированные инструменты, и этот мост обеспечивает доступ и сообщение между ними. (Позднее произойдет дальнейший сдвиг фокуса на развитие интеллекта, полностью творческое и абстрактное мышление.)

flamencist 16.02.10 в 00:36

Одновременно с развитием МТ, наш мозг должен развивать знание языковой системы аналогий: языка символов и метафор и синхронную лингвистику - метод перевода, в первую очередь, между средним мозгом и правым полушарием. Это позволяет разуму сделать первый ход в игре с абстрактным мышлением и рассматривать себя скорее как личность, нежели как всего лишь мозг. Можно видеть, как разум формирует личность в каждом отделе нашего мозга по мере его развития, и так же ясно видно, как он покидает эти области мозга по мере своего взросления. (R3). (Тогда в чем разница, если считать это еще одной загрузкой? Мы следовали этой схеме всю свою жизнь.)

flamencist 15.02.10 в 23:00

Завершив развитие МТ, мы должны оказаться в состоянии синхронизировать все три системы он-лайн посредством получаемой и выдаваемой информации в виде выдумок, ролевых игр, фантазии, воображения и имитации. Это фаза нашего "бета-тестирования", нашего моделирования. Функции среднего мозга начинают входить в режим автопилота, и в возрасте около 7 лет мы начинаем интересоваться окружающими нас конструкциями, нашим обществом, а средства идентификации в этой среде теперь нам так хорошо знакомы.

flamencist 15.02.10 в 23:25

Чтобы развить МТ как следует, ум должен играть. Это и есть та самая получаемая информация, требуемая для прогресса в таком развитии.

flamencist 15.02.10 в 23:09