Pédagogie raisonnée de l'interpretation / Система подготовки устного переводчика: 2.2.5. Ne faire noter que le minimum indispensable

2.2.5. Записывать только самое необходимое

protopartorg 15.11.16 в 09:49

Хорошим и показательным упражнением на начальном этапе освоения скорописи будет перевод небольших сообщений, в которых есть некоторое развитие, а также числовая и именная информация. Студентам разрешено записывать только числа и имена собственные, а суть сообщения должна укладываться в голове. Из новостей декабря 1984 г.:

protopartorg 19.01.17 в 10:22

Well informed diplomats in Teheran said the hijackers are three Lebanese and 2 Palestinians. They want Kuweit to free 17 Chiite Muslims jailed there for bomb attacks a year ago.

protopartorg 19.01.17 в 09:56

Один студент записал себе следующее: Тегеран, 3 ливанца, 2 палестинца, 17 шиитов, - однако при переводе смог сказать только:

protopartorg 19.01.17 в 10:22

Представитель из Тегерана сообщил о задержании трех ливанцев и двух палестинцев...

protopartorg 19.01.17 в 10:23

Он сосредоточился только на записи, а само содержание сообщения прослушал.

protopartorg 19.01.17 в 10:24

Другой студент сделал абсолютно такую же запись (Тегеран, 3 ливанца, 2 палестинца, 17 шиитов), но при переводе озвучил следующее:

protopartorg 19.01.17 в 10:24

Официальный представитель правительства Ирана сообщил, что группа злоумышленников состояла из трех ливанцев и двух палестинцев. Они выдвинули требование об освобождении 17 шиитов, взятых в плен в Кувейте.

protopartorg 19.01.17 в 10:26

Этому учащемуся удалось понять суть сообщения и правильно использовать записи при его переводе.

protopartorg 19.01.17 в 10:27

Пример с первым студентом очень наглядно демонстрирует трудности в обучении последовательному переводу с записью. Если от учащегося требовать записывать только числа и имена собственные, он может вдруг забыть, что сами по себе эти записи ценности не имеют, если они не служат подсказкой для памяти. Назначение записей, в каком бы виде они ни были, в нужный момент восстановить в памяти все необходимые сведения, но для этого их нужно четко воспринять и связать со скорописью.

protopartorg 19.01.17 в 11:41

Трудности с восприятием и воспроизведением чисел хорошо знакомы любому переводчику. Конечно, их нужно записывать, однако прежде всего необходимо понять, что они обозначают, а также порядок их величины и роль в контексте. Необходимо проделать ряд подобных упражнений на материале сообщений, суть которых в общих чертах учащимся знакома. Напомним, что студентам нужно стремиться сводить записи к минимуму, ограничиваясь только числами, именами собственными и терминами, возможно, стрелками, обозначающими связи и зависимость между ними. Постепенно длительность отрывков для перевода следует увеличивать.

protopartorg 19.01.17 в 11:46

Ниже дана вступительная часть выступления об авариях в Мексике и Бхопале в конце 1984 г. (с этой темой часто приходилось работать студентам в то время; еще одно выступление на эту тему см. в Главе 1, § 3.1.):

protopartorg 19.01.17 в 11:52

In Mexico about three weeks ago there was a serious accident at the gas distribution and storage plant owned by the Mexican National Oil Corporation Pemex. At this plant there was an explosion which involved 80,000 barrels of liquid gas which sent flames leap into the air at a distance of about 300 meters. As a result of the explosion and the subsequent fire, roughly 400 people died, several thousand people were injured and up to 60,000 people were left homeless.

protopartorg 19.01.17 в 09:57

Перевод:
В общем, на прошлой неделе произошел взрыв из-за завода по хранению газа, принадлежавшего национальной компании... национальной нефтяной компании в Мексике - Пермекс. Там хранилось несколько тысячей баррелей... несколько тысяч литров... кубометров газа. Взрыв вызвал пожар, очень большой, из-за чего умерли 300 человек, еще несколько тысяч были ранены, а еще 50 000 остались без домов.

protopartorg 19.01.17 в 11:59

Число 300 относилось к высоте пламени, в переводе оказалось перенесено на число жертв, которое, в свою очередь не было названо. Число людей, оставшихся без крова, было записано и переведено с ошибкой: 50 000 вместо 60 000. При этом сама суть сообщения передана правильно. В целом учащийся продемонстрировал умение сосредотачиваться на ходе изложения, но над записями еще необходимо работать: не все числа были записаны, а некоторые были записаны с ошибками; не все образы корректно распознаны и представлены ("очень большой пожар" вместо "пламя высотой 300 метров"). Чтобы правильно распознать числа и связать их с содержанием отрывка, необходимо научиться распределять внимание. Чтобы избежать некоторых ошибок, можно, например, записать 300 м (для обозначения высоты пламени), но 400 мертв. (или < >). Точно так же необходимо сосредотачиваться на порядке величин: fifty thousand и sixty thousand звучат похоже, и фонетически такая ошибка может быть простительно, но с точки зрения фактической точности это серьезный недочет.

protopartorg 19.01.17 в 12:33

Во время записи необходимо ориентироваться на порядок величин. Малейшая ошибка в аудировании, и перевод может скатиться в бред, как например, случилось на следующем отрывке, посвященном теперь катастрофе в Бхопале:

protopartorg 19.01.17 в 12:03

an enourmous cloud of gas escaped from the plant and covered an area of approximately twenty five square kilometers...

protopartorg 19.01.17 в 09:58

Переведено это было следующим образом:
облако достигло около двадцати пяти... э-э... двадцати пяти метров квадратных...

protopartorg 19.01.17 в 11:54

По-видимому, учащийся пытался разобраться в своих записях, совершенно не обращая внимания на логику. Поэтому, если реакция не сработала вовремя (то есть, во время прослушивания и записи), то следует отказаться от ошибочных записей, а продолжать переводить связно и логично, указав примерно подходящий ситуации порядок величины.

protopartorg 19.01.17 в 12:21

В дальнейшем следует чередовать подобные упражнения, то разрешая, то запрещая делать записи. В последнем случае при переводе от студентов требуется указывать порядок величин, по аналогии с упражнениями из главы 1 (§ 2.3.).

protopartorg 19.01.17 в 11:56